青少年期是一個(gè)從幼稚走向成熟的過渡期，是一個(gè)朝氣蓬勃、充滿活力的時(shí)期，是一個(gè)開始由家庭更多地邁進(jìn)社會(huì)的時(shí)期，同時(shí)也是一個(gè)變化巨大，面臨多種危機(jī)的時(shí)期。據(jù)專家估計(jì)，我國目前初中生心理不健康的約為15%，高中生約為19%。

父母課堂家庭教育對(duì)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)成績都有著重大的促進(jìn)作用。孩子的成長，不是只靠學(xué)校制度的約束、老師教學(xué)的管理來完成的，還有家庭的環(huán)境和家長的教育。給孩子創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和成長氛圍，是每個(gè)家庭義不容辭的責(zé)任。因此，家長們應(yīng)該不斷的進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，更新自己的教育思想觀念，提高自己對(duì)孩子的教育水平和能力，才能使孩子真正健康的成長和發(fā)展。

師生關(guān)系是多重教育管理關(guān)系中最重要的一種，在教學(xué)管理環(huán)境越來越民主、學(xué)生主體意識(shí)越來越濃厚的現(xiàn)實(shí)面前，師生沖突已成為一種教育常態(tài)。如何化解師生沖突，自然成為擺在校長面前的一個(gè)重大課題。