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兒童綜合能力智力測評是通過執(zhí)行旨在評估不同類型推理的各種任務(wù)來估計孩子當(dāng)前的智力功能。孩子的智商通常通過標(biāo)準(zhǔn)測試和標(biāo)準(zhǔn)參考測試來衡量。智力涉及思考，解決問題，分析情況以及理解社會價值，習(xí)俗和規(guī)范的能力。
一、大多數(shù)情況評估涉及兩種主要形式的情況
言語智能是理解和解決基于語言的問題的能力，而非語言智力是理解和解決視覺和空間問題的能力。智力有時被稱為智力商，認(rèn)知功能，智力能力，才能，思維能力和一般能力。
二、為什么智力測評對學(xué)習(xí)殘疾孩子很重要
進行智力測評是為了更好地理解孩子的預(yù)期表現(xiàn)并評估孩子的需求。在大多數(shù)情況下，特殊教育法規(guī)要求進行智力測評，以確認(rèn)或排除精神障礙的存在，并為了診斷學(xué)習(xí)障礙而建立智商。
根據(jù)所進行的智力測評的類型，它可能會提供有關(guān)孩子如何解決問題的重要信息。正確解釋后，智力測評可以幫助教育工作者針對個人教育計劃的發(fā)展制定適當(dāng)?shù)慕?jīng)過特殊設(shè)計的指導(dǎo)和教育方式。
三、智力測評的常見類型
智商測試是規(guī)范測試的一種眾所周知的形式。他們將“正常”技能水平與相同年齡的單個孩子的水平進行了比較。
小組智力測評通常包括紙質(zhì)測試手冊和掃描的計分表。評估學(xué)習(xí)領(lǐng)域的小組成就測評有時包括一項認(rèn)知措施。通常，不建議使用小組測試來識別殘疾兒童。但是，在某些情況下，它們可以作為一種篩查手段，考慮是否需要進一步測試，并且可以提供有關(guān)孩子的學(xué)歷的良好背景信息。
個體智力測評可能包括幾種類型的任務(wù)，并且可能涉及用于指出答案，難題和類似游戲的任務(wù)以及問答環(huán)節(jié)的畫架測試書。韋氏兒童智力量表和斯坦福-比內(nèi)智力量表是個體化智力測評的示例。韋氏兒童智力量表考試包括基于語言，符號和基于表現(xiàn)的問題，而斯坦福-比內(nèi)智力量表考試則有助于診斷患有認(rèn)知障礙的孩子。
電腦化考試正變得越來越廣泛，但是與所有考試一樣，心理老師在選擇這種格式之前必須考慮孩子的需求。
非語言智力綜合測評和通用非語言智力測評，用于評估有語言處理問題或語言能力有限的孩子。在這些測試中，任務(wù)旨在從評估兒童推理能力的過程中去除口頭智力，并隔離和評估孩子的視覺學(xué)習(xí)技能。
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