面對兒童突發(fā)狀況，我們應(yīng)該如何應(yīng)對？據(jù)說孩子是父母前世欠下的債，這輩子他們是來討債的。因此，在教育孩子的過程中，父母總是大發(fā)脾氣，氣得想打孩子。父母都在思考如何讓“討債者”生活得更好，如何讓自己成為優(yōu)秀的父母。

今年年初，兒子上小學(xué)六年級，馬上小升初。周圍的人說，家長應(yīng)該密切關(guān)注孩子的成績，不要讓他們隨便玩了。我和丈夫之前很忙，我們并不太關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。有時緊，有時松，就像放風(fēng)箏，當(dāng)風(fēng)箏飛到很遠的時候就拉住它。孩子也有自己的想法，非常放任的狀態(tài)。所以孩子一下子管的很嚴，不讓“風(fēng)箏”飛了。

突然間，孩子的壓力太大，開始沒完沒了地玩手機，不太積極地做作業(yè)，每天遲到，成績一落千丈。這時，我會責(zé)怪孩子，有時甚至打罵他。他的情緒也開始變得喜怒無常，帶孩子去看青少年心理咨詢后，我發(fā)現(xiàn)自己的教育方式有很大問題，便開始調(diào)整。因為孩子教育問題，夫妻關(guān)系變差了，親子關(guān)系也非常糟糕。

1. 不破不立

我是個直率的人，做事很急，想馬上解決存在的問題。針對我的情況，指導(dǎo)老師給我講了四個字：“不破不立”。不僅針對孩子玩手機，更是為了自己的狀態(tài)，把自己之前對事情的看法都打破，重新建立自己新的溝通模式，關(guān)注點。

在沒有學(xué)習(xí)之前，我只關(guān)注工作和孩子，在早期很難轉(zhuǎn)移我的注意力，但通過一直練習(xí)，我還是取得很好的效果。面對孩子玩手機的問題，我很著急，總覺得孩子被手機毀了。后來，指導(dǎo)老師問我，“誰給了孩子手機？”

這時意識到，我也對孩子玩手機負有部分責(zé)任。因為我非常害怕孩子情緒的起伏，擔(dān)心孩子在學(xué)校是否過得愉快，是否被欺負。在孩子的情緒面前我很容易妥協(xié)。

后來，不管孩子心情有多壞，時間到了該沒收孩子手機就沒收，讓孩子知道我的底線在哪里。一開始，我很擔(dān)心孩子能不能接受。過了一段時間，孩子接受了這種狀態(tài)，這也幫我解開了心結(jié)，也給了我堅持下去的動力。
 

在學(xué)習(xí)之前，與孩子的親子關(guān)系很差，孩子不敢和我說話，遇到困難時他自己扛著。通過不斷的溝通，先是自我表達，漸漸地孩子和我說話次數(shù)越來越多。當(dāng)你不給孩子施加壓力時，他們也不想玩手機，因為孩子需要一些發(fā)泄壓力的方法。

2. 重塑自己

我是一個非常強勢的人，在看到孩子的變化后，明白了家庭教育的出了問題不是單一的?？吹搅俗约旱娜秉c，我開始重塑自己?，F(xiàn)在我可以把整個人放下，孩子也可以在我面前有一種輕松的狀態(tài)。

調(diào)整與人相處的方式。之前丈夫打電話給我說工作的事情，心想告訴我這些干嘛呢。后來我明白了，丈夫打電話給我，只是告訴我他忙，需要我?guī)椭芾砗⒆印?/p>

之前，我經(jīng)常在孩子面前抱怨丈夫。我在理解丈夫的困難之后，開始在孩子面前樹立起積極的父親。孩子還告訴我，他很少見到爸爸。我會向他解釋，父親很愛他，在這么忙的時間，爸爸都可以騰出時間來陪他。同時，我也理解了公公婆婆的困難。他們對農(nóng)村生活的看法和我不一樣，不能強迫他們改變主意。

學(xué)會從點滴中觀察孩子的需求，運用無條件的愛、選擇與責(zé)任、積極的表揚與肯定三大法寶，接納孩子，與孩子一起進步。

3. 不斷成長

心情不好的時候，控制好自己。隨著自我意識的增強，每天的生活開始變得豐富多彩。之前我要求孩子必須按照我的想法做事，我個人執(zhí)行力很強，我的孩子不可以呢？

在老師的引導(dǎo)過程中，我開始放慢腳步，享受自己每一刻的生活，體會自己和孩子在成長過程中的變化。過去，當(dāng)孩子心情不好時，會扔?xùn)|西。但現(xiàn)在我會幫孩子心理減壓，讓他撕紙、打布偶等。現(xiàn)在我可以更加關(guān)注孩子，而不僅僅是孩子的情緒。孩子現(xiàn)在正處于青春期，情緒波動很大，我能理解他的情緒。

后記：經(jīng)過學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績不是教育的本質(zhì)，應(yīng)該著眼長遠，培養(yǎng)孩子能力。因此，面對孩子學(xué)習(xí)成績的下降，家長不應(yīng)該給孩子太大的壓力，而應(yīng)該理解和鼓勵他們更好地面對困難。