孩子厭學(xué)怎么辦，網(wǎng)絡(luò)以“投其所需”的結(jié)構(gòu)，以海量的信息覆蓋青少年的世界和時(shí)間。家長(zhǎng)們真的很難與之競(jìng)爭(zhēng)，把淪陷的孩子帶回現(xiàn)實(shí)。隨著孩子的成長(zhǎng)，父母需要保持“終身學(xué)習(xí)”的生活狀態(tài)，兒童心理的成長(zhǎng)變化需要家長(zhǎng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)心理學(xué)的基本知識(shí)，了解兒童的成長(zhǎng)規(guī)律，了解兒童的心理變化，從而解決心理困惑孩子。
  如果家長(zhǎng)不能“比孩子還熱愛(ài)學(xué)習(xí)”，一方面會(huì)失去“以身作則”的機(jī)會(huì)，另一方面，由于知識(shí)的缺乏，家長(zhǎng)對(duì)孩子的說(shuō)服力會(huì)減弱，在孩子心中的權(quán)威感也會(huì)喪失。遇到孩子出了狀況，家長(zhǎng)只會(huì)發(fā)脾氣，利用父母的地位來(lái)強(qiáng)壓孩子。結(jié)果，不但管不住孩子，親子關(guān)系情況變得更糟。
  相反，網(wǎng)絡(luò)可以“無(wú)所不知”，這也是一些家長(zhǎng)感嘆“手機(jī)在孩子眼里比父母好”的原因之一。家長(zhǎng)需要保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，才能有解決問(wèn)題的智慧和方法，引導(dǎo)孩子走上正確的道路。

  網(wǎng)絡(luò)信息是“包羅萬(wàn)象”的，但卻充斥著雜亂無(wú)章、支離破碎的信息。網(wǎng)絡(luò)上的大數(shù)據(jù)把孩子們吸引到他們感興趣內(nèi)容中小孩不愿意離開(kāi)。青少年的正常社會(huì)化要求他們掌握“知識(shí)”，而不是“信息”。知識(shí)是一個(gè)系統(tǒng)的、結(jié)構(gòu)化的經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)，而信息就像散落的碎片，沒(méi)有邊界。

  在青春期，孩子渴望“獨(dú)立”，但他們不能真正獨(dú)立，需要父母的養(yǎng)育，這常常使他們感到尷尬和沮喪。當(dāng)青少年在網(wǎng)絡(luò)上肆意“瀟灑”時(shí)，他們恍惚中有了“獨(dú)立與自由”，所以即使感知到這種“幻覺(jué)”，他們?nèi)匀粫?huì)堅(jiān)持，拒絕回歸現(xiàn)實(shí)，面對(duì)自己的“未能獨(dú)立”。

  在網(wǎng)絡(luò)世界里，沒(méi)有批評(píng)也沒(méi)有指責(zé)。在游戲中，只有鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，并立即兌現(xiàn)，不必苦苦等待。這種快速的獎(jiǎng)賞機(jī)制刺激孩子大腦分泌令人愉快的多巴胺?？梢哉f(shuō)，網(wǎng)絡(luò)給了青少年一種充滿欣賞的立竿見(jiàn)影的成就感。此外，加上網(wǎng)絡(luò)上畫(huà)面優(yōu)美、音樂(lè)悅耳和代入感強(qiáng)烈。這是沉悶的課堂所不能相比的，厭學(xué)就變得自然發(fā)生。