近年來，為本教研心里咨詢機構(gòu)接觸了許多孩子厭學(xué)案例，并撰寫了一些相關(guān)文章。我深知，孩子厭學(xué)的背后，與父母的焦慮和強迫有很大關(guān)系。是的，我知道。但這是心靈的“知”。當(dāng)我在不到兩個月的時間里看著我的孩子們從積極地做作業(yè)到拖延和不想寫作，我深深地“意識到”父母的焦慮對孩子的影響。

 

    這從本學(xué)期開始，今年9月，橘子將上五年級。暑假期間，我和海淀和西城的父母聊天。我有點不安。因此，在開學(xué)的第一天，我與橘子進行了一次非常嚴(yán)肅的談話，大意是：從一年級到四年級，我們試圖為你創(chuàng)造更多的玩耍條件。你也打了四年了。五年級是關(guān)鍵的一年。你應(yīng)該做好心理準(zhǔn)備，給自己施加壓力，等等。
 

 

    橘子也點頭表示同意。我覺得我的思想工作做得很好。橘子是一個相對無憂的孩子。原因解釋透徹，利益明確。其次，他應(yīng)該知道并努力工作。但沒過多久，我發(fā)現(xiàn)并不是那么簡單。

 

    橘子的英語語法相對薄弱。這學(xué)期，我報名參加了一個英語課外班，這比我在學(xué)校學(xué)到的要困難得多。橘子一開始不懂，也不知道很多知識點。奧蘭治的父親輔導(dǎo)他時總是很生氣。在將近兩個月的時間里，橘子在晚上完成了她的學(xué)校作業(yè)后，她不得不做奧林匹克數(shù)學(xué)作業(yè)來彌補英語課外課的進步。我的作業(yè)快做完了，我要睡覺了。我不能每晚玩20分鐘。除了周末做半天的作業(yè)外，我還得去上兩個興趣班。我突然感到緊張。

 

    有一段時間，橘子都枯萎了，我總是對處理它們感到厭倦。我們看了看橘子，看了看干凈的奧數(shù)練習(xí)本，抑制了我們的怨恨——你已經(jīng)玩了四年了，你應(yīng)該感到滿意并學(xué)習(xí)。你看，誰的孩子和你一樣放松，誰沒有報名參加過很多課外課程？你只是過去太放松了。你不能忍受有點緊張。如果你這么想，你的耐心就會大大減少，同時導(dǎo)致看什么都不順眼。

 

    在那段時間里，有好幾次我看到橘子在玩耍，問他是否完成了作業(yè)？橘子說：還沒有。我沒有完成作業(yè)，也沒有趕緊寫。我催促他，但我有點驚訝。從一年級到四年級，橙色作業(yè)從未困擾過我們。我們基本上在家里做作業(yè)，甚至在課間休息時抓緊時間做作業(yè)。他腦子里的作業(yè)比我們多。現(xiàn)在，我們需要督促他做作業(yè)。

 

    在這件事發(fā)生了兩三次之后，我覺得有些不對勁。一天，我和橘子聊天。起初，橘子覺得，即使他完成了學(xué)校作業(yè)，以及他的奧數(shù)和英語作業(yè)，他也覺得他的作業(yè)是無限和無盡的。做完作業(yè)后，他沒有時間玩了。最好是抽時間玩一會兒。如果你能玩一會兒，你就可以賺點錢了。橘子說：“我在學(xué)校里沒有浪費時間做作業(yè)。課間休息時，我想在英語課外課上做作業(yè)，但當(dāng)我看到上面的問題時，我做不到。當(dāng)有這么多的問題時，我很難過……”正如他所說，橘子的眼睛是紅的。我情不自禁地擁抱著橘子，心里很不是滋味。

 

    在過去的幾年里，當(dāng)我的孩子上小學(xué)的時候，我一直在努力保持開放和冷靜，努力抵制環(huán)境對橘子的壓力，讓他能夠擁有一個無憂無慮的童年。然而，隨著蕭圣初越來越近，我忍不住變得焦慮起來。一旦我感到焦慮，我就會把壓力傳遞給我的孩子們。但是我的孩子工作很努力。他是個懂事的孩子。他理智地知道他應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。

 

    然而，他學(xué)習(xí)的突然增加和我們的壓力打破了他自己的節(jié)奏，使他下意識地想要逃離學(xué)習(xí)之外的學(xué)習(xí)生活。生活對他來說變得越來越無聊，越來越無聊我已經(jīng)考慮過了。我焦慮的原因是我看到很多孩子比我的孩子好。不僅優(yōu)秀，而且勤奮。不僅勤奮，而且具有良好的心理素質(zhì)和較強的抗壓能力。這樣的比較會引起很多焦慮——為什么你不能像他們一樣呢？

 

    但是橘子的反應(yīng)迫使我面對現(xiàn)實——我的孩子，他就是他。橘子是個敏感的孩子。他遵守紀(jì)律，知道如何進步。他不需要用重錘敲鼓。他不喜歡嚴(yán)酷而嚴(yán)格的環(huán)境。近年來，我們一直在創(chuàng)造一個控股環(huán)境，讓他的活力盡可能擴大。然而，如果因為學(xué)習(xí)而給他施加太大的壓力，他那難以伸展的活力可能會卷縮。

 

    我問自己，如果我在一個快樂、健康的孩子和一個學(xué)習(xí)良好、看起來很成功、但內(nèi)心充滿焦慮和恐懼的孩子之間做出選擇，我會選擇哪一個？我寧愿選擇前者。我承認我的孩子是一個中等學(xué)歷的普通人。他能快樂地做自己真是太好了。此外，我相信橙色有它自己的潛力和命運。他不會更糟的。是我自己的焦慮和恐懼造成了麻煩。在競爭和壓力下，我忘記了我原來的心。想清楚了，我的焦慮已經(jīng)減輕了很多。我們舉行了一次家庭會議，討論如何安排學(xué)習(xí)和玩耍的時間。

 

    討論的結(jié)果是我們應(yīng)該在周末取消一節(jié)課外課。除了學(xué)校作業(yè)，我們還應(yīng)該減少課外作業(yè)的數(shù)量。我們應(yīng)該每天閱讀20分鐘，完成指定的動作。剩下的時間將由橘子自己安排。通過這種操作，橙子每天晚上基本上可以有一個小時的自由活動。周末你可以玩一天半。我們會盡力帶他去戶外活動——據(jù)說孩子們每天應(yīng)該在戶外呆上兩三個小時，這對身心發(fā)展和視力都有好處。每個人都覺得輕松多了。橘子已經(jīng)回到了它以前的狀態(tài)——內(nèi)心的穩(wěn)定、幸福和自信。拖延和不想做作業(yè)的情況再也沒有發(fā)生過。

 

    一個周末，橘子的父親告訴他，做完作業(yè)和家務(wù)后，你可以安排剩下的時間。我們的時間是你的。我們可以在你說的任何地方玩。你無法想象那天橘子們做家庭作業(yè)和家務(wù)的效率和熱情。在這種情況下，幾天前發(fā)生的一件事觸動了我，堅定了我的信念。

 

    上周末，在晚飯后的家庭活動中，橘子建議我們聚在一起。好的我們積極合作。我的廚房墻壁是用純白色瓷磚鋪的。我特別指定了一整面墻，上面可以隨意畫橘子。我畫了一只看起來像老虎的貓。橙色神父畫了一個橙色的頭（除了他的頭發(fā)）。在橘子畫出了他最擅長的荷葉后，他受到啟發(fā)，據(jù)說畫了李子、蘭花、竹子和菊花。我和橘子爸爸看沒我什么事情，所以我們溜了出去，只留下橘子在廚房里創(chuàng)作。

 

    我們呆在臥室里，很長一段時間都聽不到廚房里的任何聲音。奧蘭治的父親想看看情況。順便說一下，他鼓掌了，但被孩子拒絕了。他說他還沒做完，不能進去。過了一會兒，橘子宣布：好的，你可以來參觀。我們進去看了看。我們?nèi)滩蛔≌f哇。這孩子玩得很好。在整面墻上，他畫了竹子、梅花、松樹、菊花、蓮花和柳樹，并在每幅畫下寫詩。我瀏覽了一下這些詩，簡直不敢相信：這些詩都是你寫的嗎？

 

    橘子回答：是的。

 

    這些字寫在飛龍和飛鳳上。他們相當(dāng)大膽和放肆，這真的很難識別。在橙色詩人的指導(dǎo)下，我一句一句地讀了它。讀書的時候，他心里感嘆道：多小的頭啊！這個小腦袋里藏著什么！你是怎么想出這些句子的！這真是出乎我的意料。我非常贊賞這個橘子。真的，我覺得橘子比我好。當(dāng)我像他這么大的時候，我甚至沒有想過寫詩。我把這些詩和畫一幅一幅地拍下來保存了下來。當(dāng)然，我不得不把它們送到我的朋友圈去曬曬。

 

    這讓我感慨：

 

    如果他一味強迫孩子學(xué)習(xí)，讓自己沉浸在書法的海洋中，他哪里有時間和心情飛起來寫詩寫畫？在創(chuàng)作過程中，他勾勒線條，思考單詞和句子，并沉浸在自己的世界中。這難道不是一種無形的創(chuàng)造力、專注力和書面表達能力的培養(yǎng)嗎？通過他的創(chuàng)作，他獲得了成就感和自信。這對他內(nèi)心的自我建構(gòu)不是很好嗎？這些能力和信念對兒童有著深遠的影響。同時，他們也潛移默化地轉(zhuǎn)移到孩子們的學(xué)習(xí)上。

 

    我很高興，因為我一直在學(xué)習(xí)并意識到這一點，橘子對學(xué)習(xí)的厭倦感才剛剛出現(xiàn)，我們及時發(fā)現(xiàn)并扭轉(zhuǎn)了這一局面。我知道，我只是一個很普通的母親。我忍不住要受大環(huán)境的影響。這一波焦慮已經(jīng)過去了，我將來不得不擔(dān)心。這是我的家庭作業(yè)。我所能做的就是盡力調(diào)整自己，不要把我的焦慮傳遞給我的孩子們。同時，想清楚你想要什么，提醒自己養(yǎng)育孩子的初衷——讓他快樂地做自己。

 

    因為孩子不是一張白紙，你可以在上面構(gòu)建一個理想的藍圖。孩子是種子。他的天賦和性格已被列入種子的基因中。父母應(yīng)該做的是給他們的孩子一些尊重他們的天性和對生活的敬畏。給它時間慢慢成長；給它空間，讓它伸展；照顧好它，讓它的根更深、更穩(wěn)定。因為你無法想象這顆種子會開出多么絢麗的花朵，結(jié)出多么豐碩的果實，長成多么參天大樹。