心理學(xué)把原生家庭中孩子與父母的關(guān)系稱作“親子關(guān)系”，親子關(guān)系對于孩子來說，十分重要，它會直接影響孩子的身心發(fā)展和人際交往關(guān)系。它也是兒童最早建立起來的人際關(guān)系，尤其是對于幼兒來說，他們會把全部情感都寄托在這種關(guān)系之中。

  讓你家的小朋友來畫一幅畫，一副全家人在一起活動的場景畫，記得給他彩筆。

  孩子們畫畫與成年人不同，他們往往更加擅長和喜歡這種表達方式，進行起來，也會很容易，你只需記得給他們提供足夠的方便和自由就好。

  這是一位7歲小男孩畫的一家人。中間這幾個人能分辨 出各自的角色嗎?相信還是比較簡單的，左側(cè)是孩子、中間是爸爸、右邊是媽媽。透過這幅畫，大家可以感受一下孩子與誰的關(guān)系更近一些?  

  這個相對還是比較簡單，也很好理解，我們可以感覺到孩子與父親的關(guān)系相對更親近一些，因為有一個很直觀的呈現(xiàn)，就是孩子站在爸爸旁邊，而且靠的很近，手還挽著爸爸的胳膊。

  這幅畫的來歷同樣很有意思。

  一天，一位母親帶著她的孩子來找我咨詢，一進門就有各種抱怨，說孩子不聽話，不愿意和她交流，說孩子的爸爸也不管，任由孩子學(xué)習(xí)不認真，很是著急。怎么辦呢?

  以后涉及這類問題，包括了你，你的另一半和孩子，及所有的家庭成員，建議這時，都可以讓孩子畫一幅畫。

  等這位媽媽情緒平復(fù)后，我讓孩子畫了一幅一家人在一起的畫。孩子怎么畫的呢?

  爸爸站在孩子和媽媽中間，面帶微笑，雙手有力的撐在腰間;在爸爸左側(cè)的是孩子自己，他一只手緊緊地挽住爸爸的胳膊，另一只手指著左側(cè)的方向，仿佛想要拉爸爸走;媽媽站在爸爸右側(cè)，面相爸爸和孩子的方向，橙紅色的衣服，看上去氣勢洶洶。

  我們從孩子的這幅畫上，很輕易就能看出，孩子對父母的感受是不一樣的。位置居中的是爸爸，形象也要比孩子和媽媽形象要高大，那說明了什么呢?

  說明爸爸是孩子心目中是高大的，是保護神，可以給孩子以安全和依靠。孩子與爸爸挽手的動作也顯示出孩子與爸爸比較緊密的連接感。

  孩子不跟母親溝通交流，很正常，至于畫面中孩子離她這么遠，這位母親應(yīng)該找找自己的原因了。從那紅色的衣服，從那交流咄咄逼人的氣勢，很有可能就是平時母親對孩子要求過多，過于嚴厲了。  

  在這幅畫里，一家人出現(xiàn)在遼闊的草坪上，父母大小基本一致，畫面上方有淺淺的白云和太陽，這既體現(xiàn)出一家人活動的一致性，也說明父母在家庭溝通中是比較平等、順暢的，這一家人的關(guān)系從整體上是很不錯的，很和諧，很平等。如果我們一定要再細致把握下，可以再仔細看看。

  我們可以看到畫面中爸爸、媽媽分站兩邊，孩子在中間，說明在家庭中父母對孩子陪伴比較到位，孩子受到關(guān)心照顧得比較多。而畫面中小女孩牽著媽媽的手，與媽媽的步調(diào)一致，雖然她處于爸爸媽媽之間，但仍有輕重之分，母女兩人要更親密。  

  這是一個9歲的小女孩畫的家庭動態(tài)圖。孩子描述，左邊的是媽媽，一個人在干家務(wù);中間的是自己，在看電視;右邊的是爸爸，在玩電腦。

  在場景活動上，媽媽一個人在做家務(wù)，孩子舒服地躺在沙發(fā)上看電視，爸爸在玩電腦，三個人各干各的事情，沒有交集，彼此之間的互動是明顯不夠的。

  孩子畫出來的都是生活的常態(tài)或者是她印象深刻的場景，可見平時家庭中都是媽媽操持家務(wù)，很可能爸爸很少伸手幫忙，對媽媽關(guān)心體貼不夠;同時從畫面上看，人與人之間都隔著阻隔物沙發(fā)，孩子和爸爸媽媽看似在同一個空間，但卻是毫不相干的，說明家庭內(nèi)部還是缺乏足夠彼此的溝通和良好的氛圍。

  接下來我們看一個不那么和諧的家庭動力圖。  

  這是一位8歲男孩的畫，屋子里最小的藍色人是他自己，和他一起待在屋子里的紅色人是媽媽，而門外深藍色的人則是爸爸，爸爸在哭。

  為什么他爸爸會一個人待在外面呢?孩子說，爸爸媽媽經(jīng)常吵架。又一次媽媽說爸爸：“你掙這么少的錢，還待在家里干什么，給我滾出去!”

  父母對另一半的評價也會在孩子心中留下深深的印記，它影響著孩子的認知和發(fā)展。

  在這幅畫中，我們可以看見，人物所在的空間明顯分區(qū)了，人物之間隔得也比較遠，人物之間的活動就是爭吵，家庭的親密度明顯不足。父母在孩子面前的爭吵與謾罵，也在孩子心中留下深深的印記。

  最后，我們來看一個“沒有爸爸”的家庭。  

  這是一個8歲小女孩的畫。小女孩說：我畫的一家人是我在中間，媽媽在左邊，右邊是姑姑，不過我畫錯了，把爸爸畫成了姑姑。

  如果是你聽到這樣的說法，你會怎么理解呢?繪畫是直通潛意識的，沒有所謂的“畫錯”的說法，其實就是爸爸陪孩子的時間少了，姑姑陪孩子的時間多，在孩子的心目中，一家人就是自己、媽媽和姑姑。這就是兒童畫中常見的“省略”。

  根據(jù)奧爾森的家庭功能理論，家庭動力圖可以從家庭親密度、家庭適應(yīng)性和家庭溝通三方面進行分析。

  第一，家庭親密度，家庭親密度在畫中表現(xiàn)為家庭成員的距離遠近、家庭成員之間的相似度以及家人的表情。

  一家人離得近還是離得遠這個很好判斷，幾個人物都是靠在一起的，肯定是關(guān)系不錯;人物之間是遠離的，甚至各干各的，這代表關(guān)系比較疏遠或者他們之間的互動是明顯不夠的。

  畫中孩子與父母的人物像越是相似，比如衣著、打扮，有共同特征，就可以說明孩子與父母越是親密。表情這個指標，是高興、一般還是沮喪?一家人笑嘻嘻，當(dāng)然是親密的象征，如果有人不開心或者是哭了，一般體現(xiàn)出家庭的矛盾與沖突。

  第二，家庭適應(yīng)性。家庭適應(yīng)性看的是家人的相對位置即以誰為中心。

  一般來說，畫面正中的，是孩子心中比較重要的人。畫面人物之間的遠近距離，也代表了人物之間情感聯(lián)系的強弱，誰離孩子越近，誰在孩子心中的重要性就越高。

  相反隔比較遠，或者整體處于各自分離的狀態(tài)，那么表現(xiàn)出了家人之間的一種隔離狀態(tài)。

  第三，家庭溝通，家庭溝通則是看家庭成員有無互動交流，比如看人物的動作和正在進行的活動。如果一家人在做一件事，那么家庭關(guān)系就會比較融洽;如果各做各的事，家庭成員間可能缺乏溝通。

  我們還可以看下孩子的朝向。在畫中，你的孩子是朝向父親還是母親?孩子朝向誰，可能表示一種接納，而背向則是一種逃避。

  家庭動力圖可以幫助我們看到孩子與父母的親密程度。但有的時候分析不能一概而論，比如在一張圖里，兩個人物距離很近，但是人物之間的狀態(tài)卻是沖突的，那么我們當(dāng)然不能說他們的家庭關(guān)系好。

  特別是看孩子的畫，我們成人不能用自己的眼光，一定要多問，才能知道他到底在畫什么，多聽聽孩子講畫里的故事。

  “孩子喜歡爸爸還是喜歡媽媽”，這種問題最好還是不要經(jīng)常問孩子，這對于小孩子來說實在是太有壓力了。

  如果你真的對這個問題感興趣，就看看孩子的畫吧?？纯串嬛心愕暮⒆釉谀睦?你又在哪里?孩子是牽著你的手，還是遠遠地在自己玩?

  仔細看畫，認真思考，相信你能從孩子的畫中讀出：孩子和誰親?你的孩子很快長大，讓孩子用繪畫去表達，去記錄，而你可以從這些繪畫中體會到為人父母的幸福。