培養(yǎng)孩子綜合能力之一專注力

  天才就是集中專注力 --卡爾·馬克思

  天才，首先是專注力 --喬治.居維葉

  專注，簡單而言是較長時間專心做事的能力。孩子明明可以長時間專注地堆積木、玩玩具，家長一會兒來問“餓了嗎、渴了嗎、熱了嗎”，短短幾分鐘被打斷很多次，久而久之孩子反而會養(yǎng)成注意力容易被分散的習慣。

  小學階段專注力就是學習力 ; 專注力就是成長之窗，專注力是影響孩子學習最大的非智力因素。專注力是指人的心理活動指向和集中于某種事物的能力。俄羅斯教育家烏申斯基曾精辟地指出：“‘專注’是我們心靈的惟一門戶?！睂Ｗ⒘κ菍W習的窗口，是感知覺信息處理和認知思維的基礎(chǔ)，學齡兒童專注力不集中嚴重影響學習的效果和行為發(fā)展。

  課程目標

  1、提升專注力功能，促進學習相關(guān)的感知覺功能發(fā)展。

  2、行為改善：自我管理、沖動控制能力提升。

  3、提升學習方法和技巧：掌握適合自己(專注力不足和讀寫困難)的學習方法。

  4、促進心理成長，提升社會交往技能和情緒控制能力，提升自信心，積極性，學習興趣和動機。

  課程內(nèi)容  

  培養(yǎng)孩子綜合能力之一沙盤

  沙盤游戲是游戲療法的一種，它來源于兒童的自發(fā)性游戲，與心理治療理論的結(jié)合使其發(fā)展成為一種有效的兒童心理干預的手段并在心理咨詢的臨床實踐中得到應用。在中小學的心理輔導中，沙盤游戲可以對學生的語言交流障礙、學習困難、人際交往困難、攻擊性行為、考試焦慮以及注意缺陷等產(chǎn)生良好的干預效果。對于一般學生而言，更有發(fā)展他們的情商(社會交往能力、語言表達能力、情緒管控能力 )、學習能力、想象創(chuàng)造力等的作用。沙盤游戲這一以兒童為中心的心理療法，不僅能夠為中小學生心理健康的培養(yǎng)提供很好的平臺，也為發(fā)展學生的各項能力提供了一種有效的提升方法。

  課程內(nèi)容

  孩子參與2-4次無主題沙盤制作，系統(tǒng)參與8次團體沙盤訓練，再由沙盤指導(治療)師、專業(yè)老師對其進行認知調(diào)整，如果需要還可以進行1—2次主題沙盤，一般約12次左右的培訓時間內(nèi)，可以有效的幫助學生重構(gòu)自我價值感，確定辨證、積極的自我概念。

  培養(yǎng)孩子綜合能力之一繪畫

  繪畫是讓繪畫者通過繪畫的創(chuàng)作過程，利用非言語工具，將潛意識內(nèi)壓抑的感情與沖突呈現(xiàn)出來，并且在繪畫的過程中獲得抒解與滿足，從而達到診斷與治療的良好效果。無論是成年和兒童都可在方寸之間呈現(xiàn)完整的表現(xiàn)，又可以在“欣賞自己”的過程中滿足心理需求。

  繪畫原理是潛意識的表達;繪畫應用的是投射技術(shù);繪畫的語言豐富、內(nèi)涵清晰。

  課程目標

  1、幫助孩子記憶能力的提高。

  2、觀察能力的提高。

  3、想象能力的提高。

  4、情緒的及時宣泄。

  5、繪畫使左右大腦一起“開工”。

  6、繪畫過程鍛煉孩子的種種能力。

  7、繪畫是一種表情達意的形式。