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廣州兒童心理咨詢中心小編指出，在中國各大、中型城市中，有一個數(shù)量在不斷增加的群體，即厭學(xué)兒童和青少年。越來越多的孩子和青少年從不喜歡學(xué)習(xí)到討厭學(xué)習(xí)，從不想上學(xué)到拒絕上學(xué)上學(xué)。家長的嚴(yán)厲責(zé)備，老師的充分理由，同學(xué)的熱烈呼喚，這些孩子的心都打不開。拒學(xué)已成為家庭、學(xué)校和社會的難題。那孩子的厭學(xué)是怎么開始的呢？
01從父母的焦慮開始
一進(jìn)小學(xué)，孩子們的成長比拼正式拉開大幕，起跑線上的爭奪戰(zhàn)讓家長每天晚上都盯著孩子的功課，對開小差、寫錯字、算錯這些行為立即糾正錯誤，布置額外的課后練習(xí)，嚴(yán)格控制孩子玩的時間，對孩子的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)造成很大影響，這些行為都會導(dǎo)致家長在課余時間內(nèi)不停地盯著孩子的學(xué)習(xí)，對孩子的學(xué)習(xí)成績和計算錯誤等行為進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和引導(dǎo)。
面對父母如此焦慮的情況，我們的孩子都感受到了什么？
「我不喜歡做作業(yè)，媽媽每天都坐在旁邊監(jiān)督我，還總批評我，一會兒就說我慢點說我不認(rèn)真，煩死！」
每次考試，看到我就問：考試怎么樣？他們一點也不在乎我這個人，只在乎我的學(xué)習(xí)！」
「讀書不就是不停地做功課和考試！考試成績好，他們就高興，考試成績不好，他們就不高興
「我總不能令他們滿意，考了99分，媽媽會說你怎么不考滿分?。 ?/div>
我覺得學(xué)習(xí)似乎是爸爸媽媽的事，不是我的事，反正一切都由他們來安排，決定，我只需要做！
考試成績出來了，媽媽就會問，誰誰幾分啊，有幾百分啊，就知道比來比去，真討厭！
我跟媽媽說我累了，媽媽說累了什么啊，你這個年不好好學(xué)習(xí)嗎，現(xiàn)在輕松之后你后悔也來不及了！
從學(xué)校到家，父母總是問孩子：“今天考多少分?。俊钡趲酌。孔罡叻謳追职?？“這樣的話孩子也會越來越關(guān)注成績，小小年紀(jì)就充滿了競爭和焦慮，一旦沒有別人好，壓力山大；
孩子狀態(tài)不好的父母強(qiáng)迫做作業(yè)的時候，孩子對學(xué)習(xí)的興趣也消失了
孩子遇到困難時，父母批評孩子不認(rèn)真努力時，孩子的不滿和憤怒變成了對學(xué)習(xí)過程的憎恨
在孩子考試時情緒低落時，家長一臉譏諷”誰叫你平時不好好學(xué)習(xí)！“家長阻止了感情的流動，孩子已經(jīng)不能體會到真愛了。愛是人成長最重要的內(nèi)在動力。當(dāng)愛情缺失時，成長就會變得沒有方向和力量。
父母的高焦慮和高期望轉(zhuǎn)化為對孩子的高壓和高控制，害怕孩子行動晚了會落后，這種彌漫性的焦慮很大程度上傳遞給了我們的孩子，讓孩子把學(xué)習(xí)和痛苦聯(lián)系起來。久而久之，也許孩子會以厭學(xué)和拒學(xué)為對學(xué)習(xí)無奈的沉重回應(yīng)。
02從孩子否定自己開始
越來越多的孩子在面對學(xué)業(yè)成就和未來成功過渡的社會大背景下開始走下坡路。在學(xué)習(xí)過程中，孩子們感到痛苦和乏味，家長的傾力安排使他們對自己失去了掌控感（一個人長期得不到控制，就容易變得悲觀沮喪）；
孩子們覺得即使他們努力工作，成績也很好，但父母仍然不滿意。學(xué)習(xí)結(jié)果總是帶來挫折和自責(zé)。似乎只有100分和前三名才能讓父母笑，孩子們越來越意識不到學(xué)習(xí)帶來的成就感。
沒有控制感和成就感，越來越多的孩子在學(xué)習(xí)上感覺不到自己的價值，被評價、要求，感覺到父母們有條件的愛。
這種將愛包在各種條件下就像一把雙刃劍，一是可以讓孩子做自己想做的事情，二是當(dāng)孩子總是做不到的時候，就會產(chǎn)生持久的內(nèi)疚和挫敗感，從而使孩子失去積極的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，進(jìn)而開始不斷否定自己，覺得自己不值得別人愛、自己笨、自己沒有能力，甚至不值得學(xué)習(xí)。
隨著年齡的增長，內(nèi)在的否定自我的聲音會轉(zhuǎn)化為孩子長期的低落情緒，成績越來越差，同學(xué)間的隔閡越來越大，感情上越來越孤立。
一名小學(xué)期間每年都得第一名的孩子，進(jìn)入重點中學(xué)后，面對幾次考試失利變得很沮喪，覺得自己不行，其他同學(xué)也比自己還牛。父親對他說：下降是暫時的，沒關(guān)系，下次考好！小孩聽了父親的話，內(nèi)心壓力更大，安慰的背后，小孩清楚地看到了父親對成績、結(jié)果的重視，小孩覺得下次也會讓父親失望。
面對巨大的壓力，這個從小只能上不能下的孩子被打垮了，他不愿意再上學(xué)了，他用不愿意學(xué)來挽回尊嚴(yán)。
03從家庭缺失愛開始
曾經(jīng)有這樣一家人：父親和母親長期感情不和，在教育孩子方面更是意見分歧很大，經(jīng)常當(dāng)著孩子的面吵架，孩子有時會因害怕而大哭起來，可正在氣頭上的父母卻因為心煩而對孩子大發(fā)脾氣，呵斥孩子，讓孩子變得更加害怕。
有時，為了讓自己的想法在家中得以實施，父母中的一方或雙方都會再次討好孩子，或者在孩子面前詆毀對方。在這種忽冷忽熱的背景下，這個孩子到了小學(xué)以后，根本就無心學(xué)習(xí)，成績倒數(shù)，性格膽小怯懦，害怕人際關(guān)系。
之后，家長覺得孩子問題越來越嚴(yán)重才來咨詢，可即使在咨詢時，他們還是互相指責(zé)，都不知道是他們共同創(chuàng)造的可怕的家庭氣氛害了這孩子。
每個孩子都希望父母彼此相愛，希望父母無條件地愛自己。孩子在這樣溫暖的家庭中可以安心地做自己，發(fā)展自己，而在沒有愛的家庭中，孩子充滿了不安、不信任和深深的恐懼。長期以來心煩意亂的孩子如何學(xué)習(xí)？
本來父母應(yīng)該給孩子積極穩(wěn)定的感情和精神支持，但是在家庭氣氛冷漠、父母強(qiáng)烈的家庭中孩子不能真實地表達(dá)感情和感情，孩子有超過年齡的巨大負(fù)面感情，如何面對學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)？
長時間以來，孩子無法從家庭中感受到最基本的快樂、滿足和幸福，你想要她/他怎樣才能構(gòu)想出屬于自己的美好未來，又該如何有動力做得更好？兒童將被強(qiáng)烈的無力感拉入心靈的深淵，最終或許一根稻草壓下，厭學(xué)拒學(xué)也許成了兒童的吶喊。
假如一切都能重新開始，希望世界上所有的父母都能放下焦慮，讓孩子感覺到，不管是好的還是壞的，父母都愛我；
愿世上所有的孩子都感到自己是美好的、能干的、有潛力的、值得被愛的；
愿世界上所有的家庭都充滿溫馨溫馨，充滿歡聲笑語。
那么，厭學(xué)可能不再存在。
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