之前的熱播劇《小歡喜》中，英子的媽媽對(duì)英子也只有一個(gè)要求“努力學(xué)習(xí)”。
  劇播出以后，評(píng)論里最常出現(xiàn)的詞是“窒息”：
  “窒息”的相處模式，“窒息”的母女關(guān)系。
  

 

  媽媽為了監(jiān)督英子學(xué)習(xí)，英子的房間裝了透明的玻璃窗;
  英子在高考誓師大會(huì)上，心愿氣球上寫的是自己的夢(mèng)想“CASA(中國(guó)國(guó)家航天局)”，而媽媽給英子改成了“清華北大取其一”，同時(shí)要求英子自己補(bǔ)上一句“一定要考上700分”。當(dāng)時(shí)英子說：這不是我的心愿，是你的心愿。
  媽媽發(fā)現(xiàn)英子報(bào)了冬令營(yíng)，用“三不準(zhǔn)”讓英子無奈取消報(bào)名......
  生活的種種，給英子造成巨大的心理折磨，讓英子患上中度抑郁癥，還想跳海自殺。直到事情演變到如此危險(xiǎn)的場(chǎng)面，媽媽才意識(shí)到自己對(duì)英子教育的扭曲，自己和英子間的問題。
  為什么這部劇播出后引起一波又一波的討論?特別是英子和媽媽的相處，因?yàn)檫@就是很多家庭關(guān)系相處的縮影。生活中，有多少人誤會(huì)了愛就是命令，是讓孩子按照自己的想法成長(zhǎng)為自己想象的模樣。
  這往往沒有讓彼此變得更好，卻讓原本相愛的家人沖擊、碰撞。
 

 ?“愛”是相互依靠，又各自獨(dú)立? 

  家長(zhǎng)們想讓孩子按照自己的意愿長(zhǎng)大，很多時(shí)候是希望孩子在成長(zhǎng)的過程中少走彎路，按照他們點(diǎn)出的“正確”道路去走，這些都是出于愛。然而“愛”的方式不當(dāng)，適得其反。
  其實(shí)，相較于這種命令式、指令式教育，讓孩子在事情處理中去理解、去接受、去承擔(dān)更為重要。
  說到英子學(xué)習(xí)的事情，想到了小為的同學(xué)。
  她小時(shí)候，學(xué)習(xí)非常好，好成績(jī)一直保持到高中。然而在分科之際，她突然生出要讀藝術(shù)班的念頭，對(duì)此家人是極力反對(duì)的。但她的母親并沒有直接給她做決定，而是和她靜心交談：“如果你現(xiàn)在選擇讀藝術(shù)班，你就要做好高考未必理想的準(zhǔn)備。你是零基礎(chǔ)的狀態(tài)，要在一年半的時(shí)間里趕上別人學(xué)了十幾年的成績(jī)，你覺得你能做到，也能接受可能會(huì)出現(xiàn)的打擊的話，那就去做吧。”
  之后，她自己考慮清楚其中的利弊，選擇文理分班，高考很順利地考上了重點(diǎn)大學(xué)。
  出于愛，我們都希望孩子聽話，跟著我們的意愿平安順?biāo)斓爻砷L(zhǎng)，但是我們要清楚，孩子和我們，原本就是分別的獨(dú)立個(gè)體，我們因?yàn)橛H子這層關(guān)系而相互依靠。
  真正的愛，是相互依靠，相互尊重。
 

  良性、優(yōu)質(zhì)的親子關(guān)系是要共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的。生活中我們和孩子發(fā)生矛盾、出現(xiàn)無法磨合的情況，孩子出現(xiàn)各種問題行為、情緒表現(xiàn)，這些與父母關(guān)系、家庭相處、孩子自身的發(fā)展需要息息相關(guān)。如果您在養(yǎng)育孩子中遇到困擾，不知道如何處理，可以找到我們，進(jìn)行《普蕾親子成長(zhǎng)評(píng)估》。
  在評(píng)估中，我們可以幫助您認(rèn)識(shí)孩子當(dāng)下的心理狀態(tài)、深入了解孩子的發(fā)展需求、評(píng)估家庭關(guān)系，協(xié)助您觀察和反思親子關(guān)系對(duì)孩子發(fā)展的影響，同時(shí)給您處理孩子成長(zhǎng)問題、親子關(guān)系問題科學(xué)發(fā)展的建議。
 

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