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小W:Hi~朋友，我們又見(jiàn)面啦！還記得我們《人生不同階段的經(jīng)歷，塑造今天的你》說(shuō)到的埃里克森的人格心理社會(huì)發(fā)展八階段嗎？今天，我們將介紹剩下的四階段，并告訴你如何解決“危機(jī)”問(wèn)題。
青春期
同一性對(duì)角色混亂的沖突
第五階段是青春期（12-18歲），形成自我同一性的時(shí)期。
自我同一性是在前四個(gè)階段發(fā)展的基礎(chǔ)上對(duì)自己心理面貌的整合，即自己究竟是一個(gè)什么樣的人，
自己與別人的異同，以及認(rèn)識(shí)自己的過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)在社會(huì)生活中的關(guān)聯(lián)方式。
自我同一性是在前四個(gè)階段發(fā)展的基礎(chǔ)上對(duì)自己心理面貌的整合，即自己究竟是一個(gè)什么樣的人，
自己與別人的異同，以及認(rèn)識(shí)自己的過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)在社會(huì)生活中的關(guān)聯(lián)方式。
如果在前四個(gè)階段建立起信任、自主、主動(dòng)、勤奮等，所想所做的符合自己的實(shí)際身份，
就能獲得或建立起同一性，可以順利地進(jìn)入成年期。
相反，在前四個(gè)階段形成過(guò)多的不信任、羞怯、內(nèi)疚、自卑，就會(huì)產(chǎn)生同一性混亂 或角色混亂，陷入無(wú)所適從。
由于沒(méi)有建立起自我同一性，經(jīng)常處于猶豫狀態(tài)，缺乏自信，
導(dǎo)致生活節(jié)奏緩慢，做事拖拉，沒(méi)有活力，甚至極度孤僻。
就能獲得或建立起同一性，可以順利地進(jìn)入成年期。
相反，在前四個(gè)階段形成過(guò)多的不信任、羞怯、內(nèi)疚、自卑，就會(huì)產(chǎn)生同一性混亂 或角色混亂，陷入無(wú)所適從。
由于沒(méi)有建立起自我同一性，經(jīng)常處于猶豫狀態(tài)，缺乏自信，
導(dǎo)致生活節(jié)奏緩慢，做事拖拉，沒(méi)有活力，甚至極度孤僻。
成年早期
親密對(duì)孤獨(dú)的沖突
第六階段是成年早期（18-30歲），
是形成親密對(duì)孤獨(dú)的沖突時(shí)期。這一時(shí)期，青年人已走向社會(huì)，進(jìn)入人與人之間的新關(guān)系之中。
他們需要與伴侶、朋友、同事等建立愛(ài)情、友誼、團(tuán)結(jié)與親密的關(guān)系。
如果發(fā)現(xiàn)自己不能與別人建立起友愛(ài)、親密的關(guān)系，就會(huì)感到孤獨(dú)，產(chǎn)生不愿與人接近的孤獨(dú)感。
是形成親密對(duì)孤獨(dú)的沖突時(shí)期。這一時(shí)期，青年人已走向社會(huì)，進(jìn)入人與人之間的新關(guān)系之中。
他們需要與伴侶、朋友、同事等建立愛(ài)情、友誼、團(tuán)結(jié)與親密的關(guān)系。
如果發(fā)現(xiàn)自己不能與別人建立起友愛(ài)、親密的關(guān)系，就會(huì)感到孤獨(dú)，產(chǎn)生不愿與人接近的孤獨(dú)感。
成年期
創(chuàng)造性對(duì)自我專(zhuān)注的沖突
第七階段是成年期（31-65歲），
是形成創(chuàng)造感或自我專(zhuān)注（停滯感）的時(shí)期。
這一階段正是成家立業(yè)之后，一方面自己承擔(dān)著社會(huì)任務(wù)，有工作，有事業(yè)，要求為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值，發(fā)揮創(chuàng)造性；
另一方面又有家庭、孩子，需要照顧孩子料理家務(wù)。
是形成創(chuàng)造感或自我專(zhuān)注（停滯感）的時(shí)期。
這一階段正是成家立業(yè)之后，一方面自己承擔(dān)著社會(huì)任務(wù)，有工作，有事業(yè)，要求為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值，發(fā)揮創(chuàng)造性；
另一方面又有家庭、孩子，需要照顧孩子料理家務(wù)。
如果能利用自己的能力，為社會(huì)、為事業(yè)而發(fā)揮創(chuàng)造力，就可獲得創(chuàng)造感，進(jìn)一步創(chuàng)造、再創(chuàng)造。
如果只關(guān)心個(gè)人的需要與舒適，飽食終日，無(wú)所事事，陷入自我專(zhuān)注狀態(tài)，就會(huì)產(chǎn)生停滯感。
如果只關(guān)心個(gè)人的需要與舒適，飽食終日，無(wú)所事事，陷入自我專(zhuān)注狀態(tài)，就會(huì)產(chǎn)生停滯感。
晚年期
完善對(duì)絕望的沖突
第八階段是晚年期（65歲以上），
是自己一生為之奮斗的事業(yè)趨于完成和進(jìn)行反省的時(shí)期。
當(dāng)對(duì)自己的一生作肯定的評(píng)價(jià)，覺(jué)得沒(méi)有虛度時(shí)光，未竟事業(yè)由下一代接替延續(xù)，
對(duì)一生不存在奢望時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一種完善感。
相反，當(dāng)回顧一生，覺(jué)得一事無(wú)成，走過(guò)的道路充滿坎坷，后悔當(dāng)初的選擇，重新開(kāi)始又為時(shí)已晚，于是就充滿悔恨、悲哀、絕望。
是自己一生為之奮斗的事業(yè)趨于完成和進(jìn)行反省的時(shí)期。
當(dāng)對(duì)自己的一生作肯定的評(píng)價(jià)，覺(jué)得沒(méi)有虛度時(shí)光，未竟事業(yè)由下一代接替延續(xù)，
對(duì)一生不存在奢望時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一種完善感。
相反，當(dāng)回顧一生，覺(jué)得一事無(wú)成，走過(guò)的道路充滿坎坷，后悔當(dāng)初的選擇，重新開(kāi)始又為時(shí)已晚，于是就充滿悔恨、悲哀、絕望。
老年人對(duì)死亡的態(tài)度直接影響下一代兒童時(shí)期信任感的形成。
因此第八階段和第一階段首尾相連，構(gòu)成一個(gè)循環(huán)或生命的周期。
因此第八階段和第一階段首尾相連，構(gòu)成一個(gè)循環(huán)或生命的周期。
埃里克森把人格發(fā)展劃分為以上八個(gè)階段，同時(shí)指出了每個(gè)階段所面臨的發(fā)展任務(wù)，
以及需要解決的“危機(jī)”問(wèn)題。
以及需要解決的“危機(jī)”問(wèn)題。
如何解決“危機(jī)問(wèn)題”
嬰兒期要培養(yǎng)信任，多給孩子關(guān)懷，避免產(chǎn)生不信任；
幼兒前期要發(fā)展自主，大膽讓孩子自己活動(dòng)，避免產(chǎn)生羞怯、膽??；
幼兒后期要進(jìn)一步發(fā)展孩子的主動(dòng)性，鼓勵(lì)支持孩子的活動(dòng)和建議，避免產(chǎn)生懷疑、內(nèi)疚；
學(xué)齡期要力促兒童學(xué)習(xí)成功，培養(yǎng)努力勤奮的品質(zhì)，避免產(chǎn)生自卑；
青春期要幫助發(fā)展自我同一性，樹(shù)立自信心，防止角色混亂；
成年早期發(fā)展良好的人與人之間的關(guān)系，避免產(chǎn)生孤獨(dú)感；
成年期或中年期在于努力發(fā)展創(chuàng)造性，防止自我專(zhuān)注的停滯產(chǎn)生；
晚年期在于發(fā)展?jié)M足感、完善感，避免絕望的產(chǎn)生。
幼兒前期要發(fā)展自主，大膽讓孩子自己活動(dòng)，避免產(chǎn)生羞怯、膽??；
幼兒后期要進(jìn)一步發(fā)展孩子的主動(dòng)性，鼓勵(lì)支持孩子的活動(dòng)和建議，避免產(chǎn)生懷疑、內(nèi)疚；
學(xué)齡期要力促兒童學(xué)習(xí)成功，培養(yǎng)努力勤奮的品質(zhì)，避免產(chǎn)生自卑；
青春期要幫助發(fā)展自我同一性，樹(shù)立自信心，防止角色混亂；
成年早期發(fā)展良好的人與人之間的關(guān)系，避免產(chǎn)生孤獨(dú)感；
成年期或中年期在于努力發(fā)展創(chuàng)造性，防止自我專(zhuān)注的停滯產(chǎn)生；
晚年期在于發(fā)展?jié)M足感、完善感，避免絕望的產(chǎn)生。
埃里克森認(rèn)為，前一階段任務(wù)完成得好壞，直接影響后一階段的發(fā)展。
而后一階段如果條件好轉(zhuǎn)，也可補(bǔ)償前階段的不足。
而后一階段如果條件好轉(zhuǎn)，也可補(bǔ)償前階段的不足。
小W:以上就是埃里克森的人格的心理社會(huì)發(fā)展八階段的簡(jiǎn)單介紹啦，不知道看完以后對(duì)你了解自己有沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)幫助呢？接下來(lái)，我們還會(huì)科普很多有趣的、實(shí)用的心理學(xué)知識(shí)，敬請(qǐng)期待！
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