根據(jù)教育心理學(xué)的任務(wù)、對(duì)象以及本該學(xué)科在發(fā)展中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和相關(guān)的心理學(xué)研究，對(duì)教育心理學(xué)的主要內(nèi)容我們進(jìn)行了分類(lèi)，通常應(yīng)該包含以下七個(gè)部分。

  為本心理權(quán)威專(zhuān)家給我們介紹教育心理學(xué)考試主要內(nèi)容：

  (一)總論

  教育心理學(xué)的總論部分主要探討本學(xué)科作為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科的科學(xué)學(xué)問(wèn)題。這首先要研究本學(xué)科的發(fā)展歷史及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而使人們明確其發(fā)展方向。其次要確定本學(xué)科的對(duì)象、任務(wù)以及主要內(nèi)容，從而明確本學(xué)科的研究范圍及主攻方向，統(tǒng)一專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍的認(rèn)識(shí)及行動(dòng)。第三要闡明本學(xué)科借以進(jìn)行科學(xué)研究的路線及方法學(xué)問(wèn)題。所有這些都是關(guān)系到本學(xué)科發(fā)展的全局性問(wèn)題。這些問(wèn)題在傳統(tǒng)教育心理學(xué)中是薄弱的。這正是阻礙本學(xué)科發(fā)展的重大障礙。為此，這一部分內(nèi)容必須加強(qiáng)，以利于提高本專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍的素養(yǎng)。

  (二)學(xué)習(xí)理論

  學(xué)習(xí)理論一直是教育心理學(xué)的核心組成部分，并且是其他教育心理學(xué)研究課題的理論基礎(chǔ)。在教育心理學(xué)發(fā)展的百年歷史中，曾出現(xiàn)過(guò)聯(lián)結(jié)主義、認(rèn)知主義、人本主義和建構(gòu)主義等不同的學(xué)習(xí)理論取向，它們?cè)诓煌臍v史時(shí)期曾經(jīng)主宰過(guò)或正在影響著教育心理學(xué)的發(fā)展。這一部分是本學(xué)科研究的基石，是理論問(wèn)題比較集中的一個(gè)領(lǐng)域。

  (三)學(xué)習(xí)心理

  教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)心理部分主要探討有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)的一般性問(wèn)題。其中，應(yīng)包含學(xué)生學(xué)習(xí)的性質(zhì)、特點(diǎn)及類(lèi)型，學(xué)習(xí)的機(jī)制，學(xué)習(xí)與人才的造就及個(gè)體發(fā)展的關(guān)系，學(xué)習(xí)的一般規(guī)律等這樣一些問(wèn)題?？傊@一部分的任務(wù)是從心理學(xué)側(cè)面去探討有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)的一般性問(wèn)題，故稱(chēng)“學(xué)習(xí)心理”。

  (四)知識(shí)的學(xué)習(xí)

  知識(shí)是人類(lèi)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的產(chǎn)物，屬認(rèn)知的對(duì)象經(jīng)驗(yàn)，是教育系統(tǒng)中用以形成、發(fā)展學(xué)生能力的經(jīng)驗(yàn)之一。知識(shí)的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的特殊類(lèi)型之一，因而也是本學(xué)科必須研究的一個(gè)重要領(lǐng)域。教育心理學(xué)中知識(shí)學(xué)習(xí)的研究主要探討知識(shí)及其掌握的實(shí)質(zhì)、類(lèi)型以及過(guò)程與條件，從而為知識(shí)的傳遞及改進(jìn)知識(shí)教學(xué)提供心理學(xué)依據(jù)。

  (五)技能的學(xué)習(xí)

  技能是人類(lèi)動(dòng)作的主觀產(chǎn)物，屬活動(dòng)主體的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，是教育系統(tǒng)中用以形成、發(fā)展學(xué)生能力的又一經(jīng)驗(yàn)要素。技能的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的另一種特殊類(lèi)型，也是本學(xué)科必須研究的一個(gè)重要領(lǐng)域。教育心理學(xué)中技能學(xué)習(xí)的研究主要探討技能的實(shí)質(zhì)、類(lèi)型及其在傳遞過(guò)程中形成的過(guò)程與條件，從而為技能的傳遞及改進(jìn)技能教學(xué)提供心理學(xué)依據(jù)。

  (六)規(guī)范的學(xué)習(xí)

  這里所說(shuō)的規(guī)范是社會(huì)規(guī)范的簡(jiǎn)稱(chēng)，即行為規(guī)范。規(guī)范是社會(huì)組織用以調(diào)節(jié)其成員的社會(huì)行為的標(biāo)準(zhǔn)或準(zhǔn)則。這是教育系統(tǒng)中用以形成、發(fā)展學(xué)生的人品及德性即品德的一種社會(huì)交往的經(jīng)驗(yàn)要素，也是本學(xué)科必須研究的一個(gè)重要領(lǐng)域。

  教育心理學(xué)考試主要內(nèi)容的就為大家介紹到這里，進(jìn)行教育心理學(xué)中規(guī)范學(xué)習(xí)的研究，我們也主要是在探討類(lèi)型以及規(guī)范的實(shí)質(zhì)，在傳遞系統(tǒng)中所形成的條件與過(guò)程，如果大家對(duì)于教育心理學(xué)考試主要內(nèi)容還有不了解的，不妨在線咨詢(xún)我們的權(quán)威專(zhuān)家。