面對(duì)一個(gè)隨時(shí)炸毛的孩子，是十分考驗(yàn)父母素質(zhì)的，而我們能做的，就是耐心再耐心;孩子發(fā)脾氣時(shí)，最需要的是愛。

  孩子的臉，六月的天。

  當(dāng)媽后，最無奈的，莫過于熊孩子發(fā)脾氣。 明明剛才還晴空萬里，忽然間就大雨傾盆，狂風(fēng)亂吼。

  打不得、罵不得、哄不得、寵不得，不知如何是好。 時(shí)常懷疑，自己莫不是生了個(gè)哪吒?

  孩子的脾氣，就是他的語言

  前天早晨，兒子從起床就開始發(fā)脾氣。 先是說，想再睡一會(huì)兒，后來好不容易拉起來，又要抱抱，接著說要一邊聽歌一邊起床，又挑剔衣服穿得不舒服。 早晨的時(shí)間，本來就像打仗似的，每天想讓他多睡會(huì)兒，總是踩點(diǎn)喊他，這一鬧，眼看著時(shí)間來不及了。 我一時(shí)著急，沒忍住，吼了他兩句。 大概看我發(fā)脾氣了，小家伙便拉過衣服，自己胡亂套上，去刷牙洗臉，從鏡里，看到他在悄悄流眼淚。 出門后，我意識(shí)到，應(yīng)該跟孩子道歉，并說明我吼他的理由，希望他能原諒我。 彼時(shí)，他眼眶紅紅地?fù)е业难f：“媽媽值班，三天沒回家，想讓媽媽抱抱我?！?/p>

  那一刻，懊惱不已，孩子不會(huì)表達(dá)，我居然也沒有感受到。

  心理學(xué)上講，孩子發(fā)脾氣，因?yàn)樾睦硇枨鬀]有得到滿足。

  而孩子的需求，主要有三方面：陪伴、探索、確認(rèn)自己的重要性。

  當(dāng)媽時(shí)間越久，越理解那些難以控制情緒的時(shí)候，看到孩子不明就理地生氣，常常手足無措，第一反應(yīng)是想制止。 然而，在沒有了解孩子發(fā)脾氣背后的原因，就簡(jiǎn)單粗暴地，先貼標(biāo)簽、講道理，繼而以威脅的方式壓制脾氣，看上去問題是解決，卻會(huì)給孩子將來留下后患。

  孩子的脾氣，也是他成長的脈絡(luò)

  洪儷瑜說過：國人因文化的關(guān)系，并不接納負(fù)向的情緒。 于是，許多父母見到孩子發(fā)脾氣，第一反應(yīng)就是阻止，讓孩子有氣無處可撒。 事實(shí)上，發(fā)脾氣就像哈哈大笑、沮喪哭泣一樣，都屬于情緒的一種。

  心理學(xué)也有結(jié)論：情緒對(duì)于孩子正在發(fā)育的大腦至關(guān)重要。每種情緒都有自己的作用，它們一起組合成一個(gè)完整的人格。

  沒有好壞對(duì)錯(cuò)之分，情緒的存在即有它的道理。

  于孩子們而言，在不同的環(huán)境下，他有不同的感受，產(chǎn)生不同的表現(xiàn)。發(fā)的脾氣越多，證明他對(duì)周圍的人和事、生活環(huán)境的感知能力越來越強(qiáng)，是他在成長的表現(xiàn)。 諸如：可怕的2歲、膽小的3歲、4歲的張狂執(zhí)拗、5歲的自尊心爆棚，都是他們成長中的關(guān)鍵敏感期，既想把控周圍，又不得不依賴他人，屢屢受挫，而不懂得表達(dá)的他們——

  發(fā)脾氣就是他們求助的聲音。

  所以說，當(dāng)孩子發(fā)脾氣時(shí)，請(qǐng)?jiān)试S他們表達(dá)，而不是強(qiáng)行呵止或責(zé)罵。 被父母允許發(fā)脾氣」的孩子，也會(huì)順利跨過這個(gè)階段的成長。 在《我的前半生》中，羅子群與陳俊生離婚后，剛搬到新家，向來貼心乖巧的平兒特別不適應(yīng)，每天哭著、鬧著要回家，讓才回職場(chǎng)的羅子君很是辛苦。 幸好，羅子君并沒有強(qiáng)行制止平兒的脾氣，一直在耐心地安慰他，也沒有將自己婚姻的不幸，就著平兒的脾氣，一股腦地塞給孩子。 而是在竭盡所能的情況下，消除平兒因父母離婚、搬到新家……而產(chǎn)生的情緒，順利適應(yīng)了和媽媽的單獨(dú)生活，也接納了爸爸的新家庭。

  愛發(fā)脾氣的孩子千篇一律，讓孩子發(fā)脾氣的父母萬里挑一。 在孩子的成長中，幾乎每天都有無數(shù)次發(fā)脾氣的可能性，當(dāng)他們的脾氣得到合理的釋放，并有效地引導(dǎo)后，便會(huì)越來越懂得如何發(fā)脾氣。 而那些被父母堵住脾氣的孩子，就像被堵住的下水道，許多負(fù)責(zé)情緒留在心里，得不到疏解。

  久而久之，產(chǎn)生的負(fù)面情緒也會(huì)越來越多，形成性格里的缺陷，造成不可逆轉(zhuǎn)的傷害。

  哈佛大學(xué)講師、耶魯大學(xué)心理學(xué)博士Susan David曾經(jīng)提出：

  一個(gè)人的情緒有一個(gè)非常大的決定因素，即情緒敏感力，而取決情緒敏感力高低的因素，主要看小時(shí)候他釋放情感時(shí)，父母對(duì)他的態(tài)度。

  也就是說，孩子發(fā)脾氣時(shí)，父母怎么處理，直接影響到孩子情商的高低。 1. 接納孩子的情緒，不要說教和批評(píng)

  李子勛老師說過：“孩子發(fā)脾氣，在親子關(guān)系中，其實(shí)是一種雙向沖突，孩子想借由脾氣來控制父母，而父母又在孩子的牽制下，產(chǎn)生自己的情緒?！?也就是說，長期亂發(fā)脾氣的孩子，通常是體會(huì)到了，可以通過“發(fā)脾氣”來實(shí)現(xiàn)某些需求。這時(shí)，最好的辦法就是，家長“視而不見”，不要說教，更不要批評(píng)。 因?yàn)?，在孩子看來，批評(píng)也是一種親密的表現(xiàn)。

  如果孩子實(shí)在鬧得厲害，可以適當(dāng)?shù)貙⒉桓某煽梢浴?假如孩子想看電視，不要直接說不行;而說：可以啊，寫完作業(yè)之后，可以看20分鐘。 越是拒絕，越容易激起孩子的叛逆反抗心理，這時(shí)，不妨走點(diǎn)彎路，緩和一下情緒。

  2. 引導(dǎo)孩子，將情緒與理智結(jié)合。 看過一個(gè)視頻，視頻中，小女孩因?yàn)樯鷼猓锏脻M臉通紅，身體也緊繃著。 她對(duì)面的爸爸，沒有制止和吼她，只是蹲下身去，告訴孩子：

  可以生氣，不必時(shí)刻強(qiáng)迫自己開心，但是，不要一直沉浸在憤怒中，要學(xué)著去接受和尊重它，如果依然不開心，也沒關(guān)系，爸媽依然愛你。 可以生任何人的氣，但不要?dú)馓茫驗(yàn)檫@樣會(huì)出問題，可嘗試放下，或停下來，也可以大聲發(fā)泄，或是跺腳都可以 。

  最后，他告訴孩子，有時(shí)候爸媽的話，只不過是開玩笑，不是真的在罵她，并表示只要她說出來，以后也會(huì)尊重她，還邀請(qǐng)孩子一起出去散步，把煩惱拋到腦后。

  整個(gè)過程，爸爸沒有因?yàn)楹⒆由鷼舛u(píng)她，也沒有一味哄著孩子，而是以和朋友交談的方式，溫和而耐心地和孩子溝通。 這段溝通，正好遵循了心理學(xué)上：識(shí)別、鼓勵(lì)情緒節(jié)制、聯(lián)偶、選擇、管理的情緒管理法則。

  ——引導(dǎo)孩子從認(rèn)識(shí)情緒、識(shí)別情緒產(chǎn)生的原因、給出方法，選擇如何處理情緒，最后，實(shí)現(xiàn)健康的情緒管理。

  事實(shí)上，面對(duì)一個(gè)隨時(shí)炸毛的孩子，是十分考驗(yàn)父母素質(zhì)的，而我們能做的，就是耐心再耐心。 孩子發(fā)脾氣時(shí)，最需要的是愛。 請(qǐng)一定要告訴孩子：無論他是什么樣子，我們都愛你。如果你覺得我們的愛不夠，那么，請(qǐng)直接告訴我們。 一個(gè)真正被愛包容的孩子，才不會(huì)一次次用發(fā)脾氣來贏得我們的關(guān)注。

  現(xiàn)代社會(huì)，孩子們正經(jīng)受各種的溺愛、過分保護(hù)、攀比、誘惑、過度的干涉等等，在種種的環(huán)境影響下，小小的身心要承受來自各方面的刺激，如果沒有做好及時(shí)的發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)，極易導(dǎo)致孩子身心的負(fù)向發(fā)展，產(chǎn)生不自信、專注力差、排斥學(xué)習(xí)、沖動(dòng)多動(dòng)、恐懼、功能退化等表現(xiàn)。長此以往，很容易誘發(fā)兒童的各種心理行為問題。

  孩子的行為、動(dòng)作等等一舉一動(dòng)，都映射出Ta內(nèi)在的需求信號(hào)。

  你知道該如何發(fā)現(xiàn)孩子心理需求信號(hào)嗎??

  作為父母應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)孩子這些心理反應(yīng)呢??

  孩子的能力優(yōu)劣用什么去發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)呢!!!

  推薦《兒童綜合素質(zhì)評(píng)估》!采用美國兒童游戲治療先進(jìn)理念，通過游戲的方式，觀察孩子與已、與人、與物、與環(huán)境的各項(xiàng)表現(xiàn)，系統(tǒng)和深入的客觀描述、分類、鑒別與診斷孩子的綜合素質(zhì)。在游戲的環(huán)境里，觀察孩子與環(huán)境的適應(yīng)能力、協(xié)調(diào)能力、秩序性，同時(shí)全程通過專業(yè)的親子教育專家引導(dǎo)，增強(qiáng)孩子的自信，正確處理自己的情緒(憤怒、焦慮、恐懼、壓抑)，明白規(guī)則意識(shí)，訓(xùn)練、提升、促進(jìn)孩子的身心健康全面發(fā)展。