很多家長會問我們，你們是做什么的?我只會回答兩個字：“教育”。為什么只說這兩個字，因為我們所做的一切用這兩個字就能夠表達了，說多了感覺太商業(yè)化，有人又會說做教育的機構(gòu)多了去了，你們又不是學(xué)校，有什么資格談教育?

  首先我要說“教育”這簡單的兩個字在我而言，是神圣的。所謂“教育”，教化培育，是指現(xiàn)有的經(jīng)驗、學(xué)識推敲于人，是一種教授育人的過程。孩子的成長離不開教育，而教育按環(huán)境分可歸為三大類：家庭教育、學(xué)校教育、社會教育。

  家庭教育：指對學(xué)生情商(EQ)的提高為目的教育行為。

  學(xué)校教育：指對學(xué)生智商(IQ)的提高為目的教育行為。

  社會教育：指對學(xué)生德商(MQ)的提高為目的教育行為。

  那我們口中所說的教育又是指哪一類呢?

  再從教育的目標(biāo)看，往小了說是孩子自謀生存技能;往大了說是為謀求國家利益、民族利益，回報社會，造福人類?？茖W(xué)的教育是立體的，因為除了以上說的三類外，還有一個層面叫自我教育。這四個層面相互交融、重疊和互補，才能形成完整的教育體系。

  自我教育：是指個人以提升個人綜合素質(zhì)為目的的教育行為。

  個人綜合素質(zhì)包括的范圍很廣，對于孩子而言，除了文化知識和道德修養(yǎng)，還包含很多個人能力。這些個人能力不是學(xué)校的應(yīng)試教育能解決的，也不是光靠父母就能全部掌握的，只有讓孩子主動去進行提升，有一個自我教育的過程，而不是走向社會再慢慢適應(yīng)，那就顯得太遲了。

  有孩子的家庭，是否經(jīng)常會像小編一樣常常想：給孩子培養(yǎng)哪些素質(zhì)是孩子成長中非常重要的。

  自理能力?語言表達?人際交往?理財能力?團隊意識?諸如此類，好像有太多的東西需要培養(yǎng)，好像都有涉及，但孩子到底有學(xué)到多少，好像心里又完全沒底，因為從來沒有機會給我們檢驗，孩子在身邊的時候所有的事都是我們做完了，甚至只怕漏掉什么沒有替TA想到。

  看到這里，是不是已經(jīng)躺槍一片?

  我們總在找一個機會，一次給孩子綜合能力檢驗的機會!讓孩子沒辦法依賴爸媽，而我們又可以看到孩子的真實表現(xiàn)?那么，機會來了，《兒童綜合素質(zhì)評估》，為本教研傾力打造，引導(dǎo)孩子身心健康全面發(fā)展。

  那么，什么是《兒童綜合素質(zhì)評估》呢(點擊詳細了解)?

  兒童綜合素質(zhì)評估是以心理學(xué)的技術(shù)、方法和工具為主來獲得信息，對孩子的心理狀態(tài)、行為等心理現(xiàn)象做全面、系統(tǒng)和深入的客觀描述、分類、鑒別與診斷。兒童綜合素質(zhì)評估主要由兒童智力、生長發(fā)育、心理健康、注意力評估等部分組成，評估內(nèi)容包括社會能力、處事能力、獨立思考能力、自信心、身體素質(zhì)、協(xié)調(diào)能力、規(guī)則意識、思維能力、適應(yīng)能力等方面。

  通過評估孩子可以把沒能用語言表達出來而壓制在心中的情感用游戲的方式表達出來，這樣會消除緊張和焦慮;可以幫助孩子學(xué)習(xí)與人相處的能力，掌握自我調(diào)節(jié)能力、忍耐力和發(fā)展良好的自信心等;通過游戲互動，我們可以幫助孩子釋放情緒，提升自信，明白規(guī)則意識;游戲中，孩子可以表現(xiàn)自己，學(xué)習(xí)應(yīng)對失望和挫折、調(diào)節(jié)情感的方法，消除壓力;游戲同時刺激孩子的大腦和身體，幫助孩子積累日常生活中的必要的經(jīng)驗。

  適用人群：

  A.適用于2-12歲所有的孩子;

  B、需要提升專注力、抗挫折商、情商、膽商、自信心等10商的普通兒童。

  C、需要改善自卑、孤僻、人際交往差、厭學(xué)、抑郁焦慮等情緒行為的兒童。

  最后，我要說我們就是這樣一個給你孩子提供自我教育的平臺，注意力、記憶力、學(xué)習(xí)能力、邏輯思維等等，這些個人綜合能力都能通過后天培養(yǎng)所提高。同時，也需要孩子主動去提高，而我們有的只是經(jīng)驗。我們是做教育的，你剛好需要，我正好專業(yè)，僅此而已。