《青少年厭學(xué)心理探析》

  厭學(xué)是青少年學(xué)習(xí)生活中，教師與家長經(jīng)常遇到的一個(gè)現(xiàn)象，它是由學(xué)生對所學(xué)課程或授課教師產(chǎn)生心理不相容而形成的消極情感的外泄。具體表現(xiàn)為：對學(xué)習(xí)無興趣；上課注意力分散，不認(rèn)真聽講；思維緩慢、情緒消極；作業(yè)拖拉馬虎、敷衍了事；學(xué)習(xí)效率低下；考試及作業(yè)錯(cuò)誤率高；學(xué)習(xí)不主動(dòng)等。長時(shí)間的厭學(xué)，會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一個(gè)沉重的負(fù)擔(dān)，從而造成很嚴(yán)重的后果，也會(huì)使家長非?？鄲馈Ｔ斐蓞拰W(xué)的原因是多方面的，有主觀的原因，也有客觀的原因。

  課程內(nèi)容：
  一、厭學(xué)心理的含義及不良影響
  （一）厭學(xué)心理的內(nèi)涵
  （二）厭學(xué)心理的不良影響
  二、厭學(xué)心理的產(chǎn)生過程
  （一）焦慮階段
  （二）懷疑階段
  （三）恐懼階段
  （四）自卑階段
  三、厭學(xué)心理的原因分析
  （一）厭學(xué)心理的主觀原因
  （二）厭學(xué)心理的客觀原因
  四、厭學(xué)心理的矯正策略
  （一）認(rèn)知調(diào)整——形成正確的自我意識(shí)
  （二）情感聯(lián)結(jié)——建立和諧的師生關(guān)系
  （三）意志鍛煉——提高學(xué)生的挫折容忍力
  （四）行為塑造——激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、把握學(xué)習(xí)策略