親子互動(dòng)如同朋友，失了權(quán)威感的父母可說是忘了教養(yǎng)子女的使命感，只想和孩子一起愉快生活，想著只要自己覺得開心就行了的投機(jī)父母。或許這樣的說法有點(diǎn)殘酷，畢竟也有人認(rèn)為和孩子如同朋友，不單是孩子開心、自己也開心的事，而是看到孩子的笑容是多么令人開心的事，所以覺得否定這種關(guān)系的人很不可思議。

  當(dāng)然有些例子不是什么很嚴(yán)重的問題，但是現(xiàn)在也有年輕人因?yàn)檫@樣的親子關(guān)系，不知不覺習(xí)慣依賴父母的生活，對(duì)于不得不配合對(duì)方的友情、愛情關(guān)系而感到厭煩，自覺不能再這樣下去的他們著實(shí)很煩惱。

  雖說為了孩子的將來著想，親子之間應(yīng)該保持一點(diǎn)距離，但也有父母認(rèn)為就是為了孩子著想，才要保持親密關(guān)系，反正彼此都覺得這樣的相處模式很好，又有何妨。只能說這種父母完全沒有考慮到孩子的將來。

  有一項(xiàng)針對(duì)各國父母對(duì)子女有何期待的調(diào)查。

  調(diào)查結(jié)果顯示，強(qiáng)烈期待孩子能“乖乖聽父母的話”的父母，相較于法國是80.1%，美國是75.2%，日本只有29.6%。此外，關(guān)于是否期待孩子“課業(yè)成績表現(xiàn)良好”這問題，回答“非常期待”的父母，相較于法國是70.1%，美國是72.7%，日本明顯偏低，只有11.9%(數(shù)據(jù)源為“關(guān)于家庭教育的國際比較調(diào)查”國立女性教育會(huì)館2004、2005年度)。

  從上述數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，相較于其他國家的父母較為要求孩子要聽父母的話、嚴(yán)格要求孩子的課業(yè)成績，日本的父母有多么縱容孩子。

  日本青少年研究所于2009年進(jìn)行一項(xiàng)名為“高中生學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查報(bào)告—比較日本.美國.中國.韓國”的調(diào)查，其中有一項(xiàng)問題是“學(xué)校生活最重要的事”。調(diào)查結(jié)果顯示，美國與中國回答：“依從老師的指導(dǎo)”、“考試科目是學(xué)習(xí)重點(diǎn)”的比率偏高。相較于此，日本高中生回答：“熱中社團(tuán)活動(dòng)”、“擁有好人緣”的比率最高。

  關(guān)于“學(xué)習(xí)時(shí)間”這一項(xiàng)，日本高中生無論是寫作業(yè)、學(xué)習(xí)其他事情的時(shí)間都是四個(gè)國家中最少的。至于“父母對(duì)于孩子課業(yè)成績的重視程度”，日本父母也是敬陪末座。

  嚴(yán)格的法國父母

  對(duì)于孩子具有莫大掌控權(quán)的歐美父母，又是如何教養(yǎng)孩子?

  二〇一四年出版的《為什么法國媽媽可以優(yōu)雅喝咖啡?孩子不哭鬧?法國式教養(yǎng)，讓父母好輕松，孩子好快樂》，是一位美國記者介紹法國人如何教養(yǎng)孩子。那么日本父母又是怎么看待這本書呢?我試著摘錄書中幾個(gè)法式教養(yǎng)的特征。

  “法國人認(rèn)為嬰孩不應(yīng)該忍受無理的痛苦，卻也不認(rèn)為些許欲求不滿會(huì)打擊孩子，他們相信孩子的調(diào)節(jié)力很強(qiáng)?！?、“法國父母不擔(dān)心孩子會(huì)因?yàn)橛蟛粷M而受到打擊，相反的，他們認(rèn)為孩子要是無法面對(duì)自己的欲求不滿，反而會(huì)遭受打擊。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為忍受欲求不滿，能成為人生的一項(xiàng)主要技能?！?、“法國教養(yǎng)專家與父母認(rèn)為聽到孩子回答『不』時(shí)，表示孩子掙脫了自我欲望這個(gè)暴君?！贝送?，教養(yǎng)手冊(cè)里寫道：“這么一來，孩子便能明白世界并非繞著自己打轉(zhuǎn)，這是孩子成長過程中不可或缺的一環(huán)。”法國父母以嚴(yán)格教養(yǎng)孩子為傲，認(rèn)為父母必須對(duì)孩子有著絕對(duì)的掌控權(quán)。他們顯示權(quán)威時(shí)，通常會(huì)瞠大眼，活像“貓頭鷹的臉”，父母藉由如此魄力十足的表情彰顯自己握有主導(dǎo)權(quán)。

  在如此嚴(yán)格教養(yǎng)下長大的孩子與年輕人，明白世界并非繞著自己打轉(zhuǎn)，也能忍受欲求不滿，堅(jiān)強(qiáng)活在事事無法盡如人意的現(xiàn)實(shí)世界，這一切都與自信有關(guān)。

  相較于日本社會(huì)崇尚的教養(yǎng)風(fēng)潮，認(rèn)為傷害孩子的心會(huì)造成心靈創(chuàng)傷，成了無法挽回的憾事，所以絕對(duì)不能傷了孩子的心，不責(zé)備的教養(yǎng)、贊美教養(yǎng);法式教養(yǎng)可說截然不同，但其實(shí)這樣的教養(yǎng)方式不限于法國。

  美國教育家諾特(Dorothy Law Nolte)的著作《孩子在生活中學(xué)習(xí)》(新迪出版，一九九九)在日本十分暢銷，被視為提倡贊美教養(yǎng)的經(jīng)典作。但是仔細(xì)讀過后就會(huì)明白，與其說這本書是在提倡贊美教養(yǎng)，不如說是推崇除了贊美孩子之外，也要嚴(yán)格管教。

  例如，孩子傷害別人，或是故意破壞什么東西時(shí)，“首先應(yīng)該清楚告訴孩子：『要是你明知故犯，是不可原諒的?！蝗缓笞尯⒆铀伎甲约簽楹芜@么做，明白自己的行為是不對(duì)的，反省自己的過錯(cuò)。有時(shí)為了避免孩子一再犯罪，必須給予懲罰?！弊髡哌@么建議。

  書里提到遵守規(guī)則與約定是歐美教養(yǎng)的基本原則?！昂⒆釉诩依镳B(yǎng)成守規(guī)矩的習(xí)慣，能更調(diào)節(jié)學(xué)校、職場(chǎng)的團(tuán)體生活。所以讓孩子在家里養(yǎng)成守規(guī)矩的習(xí)慣，對(duì)于日后步入社會(huì)來說是一件非常重要的事?！贝送?，書里也提到：“最重要的一點(diǎn)就是不能讓孩子覺得只要博取父母的同情，便能任性而為?！敝Z特要是知道日本父母和孩子之間的相處方式，肯定很驚訝。

  其實(shí)以往的日本父母為了讓孩子挺得住嚴(yán)苛社會(huì)的試煉，為了讓孩子開創(chuàng)自己的路，父母也會(huì)狠下心來嚴(yán)格教子。但是從一九九〇年代開始，教育專家們無視文化、風(fēng)俗民情的差異，大力提倡歐美的贊美教養(yǎng)，促使“贊美教養(yǎng)”、“不責(zé)備的教養(yǎng)”在日本蔚為風(fēng)潮。

  結(jié)果造成有違教養(yǎng)原則的寵溺教養(yǎng)大行其道。

  為了孩子的將來，嚴(yán)格教養(yǎng)的父母，與只想看到孩子的笑臉，不想因?yàn)槌庳?zé)造成親子關(guān)系尷尬，只想和孩子一起愉快生活的父母，究竟哪一種才是真正的溫柔父母?