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   厭學(xué)是一種產(chǎn)生厭倦甚至厭惡學(xué)習(xí)從而逃避的心理。調(diào)查顯示,大多數(shù)兒童的厭學(xué)與他們是否聰明無(wú)關(guān)。
 
    厭學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和成績(jī),甚至危及他們的身心健康。那么,為什么會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理呢?讓我們分析一下原因。
 
    ⑴ 學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上進(jìn)度,受到老師、家長(zhǎng)和同學(xué)的壓力、責(zé)備和蔑視。
 
    我們收到了許多心理咨詢學(xué)生的來(lái)信,其中一些反映了他們對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦。其中一位寫(xiě)道:很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái),生活讓我沮喪。在寫(xiě)這封信之前,我想到了高三,認(rèn)為自己是個(gè)失敗者。在中學(xué)入學(xué)考試中,成績(jī)?yōu)槠叻?。我用父母的硬錢上了高中。從上學(xué)的第一天起,我就一直背負(fù)著這個(gè)重?fù)?dān)。為了配得上父母,我努力學(xué)習(xí)。然而,與我的愿望相反,我的成績(jī)?cè)絹?lái)越差。離高考還有四個(gè)月,而且考試頻率很高。一旦我參加考試,我就會(huì)被打一次。有時(shí)我會(huì)為老師的平庸話語(yǔ)感到羞恥。
 
怎樣應(yīng)對(duì)孩子的厭學(xué)心理
 
    這樣,我的心情越來(lái)越糟。在學(xué)校里,我經(jīng)常是一個(gè)人。當(dāng)我聽(tīng)到其他學(xué)生討論問(wèn)題時(shí),我想問(wèn)和說(shuō),但我覺(jué)得我的成績(jī)太差,我沒(méi)有資格和他們?cè)谝黄稹km然我知道高年級(jí)學(xué)生和低年級(jí)學(xué)生沒(méi)有區(qū)別,但我害怕那些成績(jī)好的學(xué)生的眼睛。每次我?guī)е判暮拖M诮淌依?,但最后,它讓我失望和羞愧?/div>
 
    ⑵ 這與不良的人際關(guān)系有關(guān)。由于個(gè)性原因,一些學(xué)生人際關(guān)系不好,經(jīng)常與同學(xué)爭(zhēng)吵甚至打架。最后,學(xué)生不喜歡他,在學(xué)校里感到無(wú)聊,導(dǎo)致厭學(xué)心理。
 
    (3)學(xué)生沒(méi)有建立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。有些學(xué)生不知道什么是學(xué)習(xí),認(rèn)為他們是為父母學(xué)習(xí)的。當(dāng)他們看到社會(huì)上一些人沒(méi)有讀書(shū)就賺了很多錢時(shí),他們更加困惑。他們覺(jué)得他們是否讀書(shū)并不重要。這樣一來(lái),他們自然對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,甚至厭倦了學(xué)習(xí)。
 
    (4)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)太重,產(chǎn)生了叛逆心理。為了讓孩子上好學(xué)校,老師和家長(zhǎng)盡最大努力給學(xué)生施加壓力和學(xué)習(xí)任務(wù),使學(xué)生無(wú)法承受。他們?cè)购蘩蠋熀图议L(zhǎng)如此“不合理”地對(duì)待自己,因此他們?cè)絹?lái)越厭倦學(xué)習(xí)。
 
    孩子厭學(xué)怎么辦?如何應(yīng)對(duì)孩子的厭學(xué)心理?
 
    ⑴ 培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。它可以與學(xué)生的專業(yè)相結(jié)合。事實(shí)上,專業(yè)和學(xué)習(xí)之間并不存在矛盾。許多事實(shí)表明,專業(yè)學(xué)生通常學(xué)習(xí)得很好,因?yàn)樗麄兛梢韵嗷ビ绊?。由于他們的專業(yè)和興趣,他們往往會(huì)受到學(xué)校和家庭的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),他們的興趣會(huì)不知不覺(jué)地轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上,從而相互補(bǔ)充。調(diào)查顯示,許多厭倦學(xué)習(xí)的學(xué)生沒(méi)有特殊技能,成績(jī)也很差。有些只是一些壞習(xí)慣,他們經(jīng)常去游戲廳玩游戲。
 
    ⑵輔導(dǎo)學(xué)生提高他們的學(xué)習(xí)能力。許多厭倦學(xué)習(xí)的學(xué)生經(jīng)常受到老師的批評(píng)、家長(zhǎng)的責(zé)難和學(xué)生的鄙視,因?yàn)樗麄儾荒芨蠈W(xué)習(xí)進(jìn)度。他經(jīng)常逃學(xué),在外面“鬼混”。因此,教師和家長(zhǎng),尤其是家長(zhǎng),要及時(shí)找到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。如果他們很忙并且有條件,他們可以詢問(wèn)導(dǎo)師。只有當(dāng)學(xué)生提高了他們的學(xué)習(xí)水平,他們才會(huì)變得自信,他們的學(xué)習(xí)興趣自然會(huì)產(chǎn)生。
 
    (3)努力減輕學(xué)生的心理和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。老師和家長(zhǎng)經(jīng)常一廂情愿地給學(xué)生施加壓力,這是不夠的。父母也希望他們的孩子在家熬夜,甚至恐嚇學(xué)生。如果你不能上大學(xué),你就完了。不要來(lái)看我。當(dāng)孩子們的心理和能力無(wú)法達(dá)到和承受時(shí),他們就會(huì)厭倦學(xué)習(xí),有的干脆離家出走。因此,教師和家長(zhǎng)應(yīng)盡最大努力減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),結(jié)合中學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),實(shí)現(xiàn)豐富的教學(xué)與娛樂(lè)、工作與休息的結(jié)合。
 
    ⑷學(xué)生之間不良的人際關(guān)系也是學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)的原因之一。由于學(xué)生來(lái)自不同的文化、經(jīng)濟(jì)和依賴家庭,他們的個(gè)性也非常不同。一些學(xué)生由于性格孤僻和缺乏溝通而人際關(guān)系不佳。如果老師和同學(xué)再對(duì)他們漠不關(guān)心,他們會(huì)感到更加孤獨(dú)和不安,會(huì)產(chǎn)生不良情緒,甚至厭世。因此,對(duì)于這些性格缺陷的學(xué)生,我們應(yīng)該伸出友好之手,關(guān)心他們,幫助他們。
 
    (5)老師和家長(zhǎng)應(yīng)該注意批評(píng)的尺度,讓孩子在成功時(shí)感受到成功的喜悅。中學(xué)生的承受能力遠(yuǎn)低于成年人,但作為成人教師和家長(zhǎng),在批評(píng)學(xué)生時(shí),要注意場(chǎng)合和規(guī)模,注重動(dòng)機(jī),少用批評(píng)和責(zé)備。學(xué)生學(xué)習(xí)上的任何進(jìn)步都應(yīng)該得到及時(shí)的肯定和表?yè)P(yáng),讓孩子們嘗到成功的喜悅,從而克服學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞。

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