5.孩子經(jīng)過(guò)嘗試，給出的答案通常是9根。（可能是下面兩圖中的一種）

 

    6.家長(zhǎng)肯定并表?yè)P(yáng)孩子后，提問(wèn)：要想擺出4個(gè)相同大小的正三角形，能否減少幾根筷子？試試看！

 

    7.孩子經(jīng)過(guò)反復(fù)嘗試，通常總是失敗。此時(shí)家長(zhǎng)提示說(shuō)：肯定能行，用6根筷子即可擺成，但需要開(kāi)動(dòng)腦筋，需要有創(chuàng)新思維，需要用不同的方法來(lái)擺。

 

    8.孩子在家長(zhǎng)的提示下，最終用6根筷子成功擺出4個(gè)大小相同的正三角形。

 

    9.為慶祝勝利，家庭總動(dòng)員，全家出動(dòng)6人，用身體搭成最終答案的樣子。

 

    10.游戲結(jié)束后，全家人坐在一起，討論游戲感受。

 

    操作要領(lǐng)

 

    1.要用6根筷子擺出4個(gè)大小相同的正三角形，最佳答案是用3根筷子在桌面上擺成一個(gè)三角形，然后用另外3根筷子的一端立在桌面三角形的三個(gè)頂點(diǎn)上，將這3根筷子的另一端聚攏為一點(diǎn)。這樣，6根筷子，4個(gè)大小相同的正三角形就成功擺出來(lái)了?。ㄈ鐖D）6根筷子構(gòu)成的是一個(gè)正四面體。如果孩子能夠理解，家長(zhǎng)可以介紹關(guān)于正四面體的知識(shí)。

 

    2.在游戲后期，如果孩子仍然百思不得其解，家長(zhǎng)要給予提示，并且提示的力度可以越來(lái)越大（例如需要有創(chuàng)新思維，需要用不同的方法來(lái)擺，需要打破平面思維，需要使用立體思維，需要用筷子搭成而不是簡(jiǎn)單擺成；可以參考金字塔的樣子），以幫助孩子突破思維定式，但不要直接給出答案?？傊?，答案最好由孩子自己想出來(lái)，這樣，成果依然是孩子的成果，會(huì)保護(hù)孩子的自尊心，增強(qiáng)他的自信心。

 

    3.最后，用木棒或與人身高大致相等的物體作為底邊放在地上，由人體作為上面的邊。如果孩子身高不夠，可以讓他向上伸直雙臂。

 

    4.如果孩子提出要把筷子折斷或折彎，家長(zhǎng)要先肯定這也是一種創(chuàng)新思維，但同時(shí)提示孩子：不能破壞筷子，也可以擺出符合題目要求的樣子。

 

    5.本游戲?qū)儆诓豢芍貜?fù)游戲，通常每個(gè)兒童只適合做一次（除非孩子已經(jīng)完全忘記了“正確答案”）。但今后在需要時(shí)，家長(zhǎng)可以常跟孩子提起這個(gè)游戲，繼續(xù)探討這個(gè)游戲帶來(lái)的啟示。