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沙盤游戲的世界，訴說(shuō)著無(wú)數(shù)人的酸甜苦辣。每個(gè)人不一樣，活出的樣子都不盡相同。但不論是什么，只要是向著內(nèi)心的方向走，踏上了想要到達(dá)的那片土地，途徑的風(fēng)景，是枯涼，是繁榮，都是值得回顧的。
學(xué)員朋友由依附心理到獨(dú)立意識(shí)的蛻變，他們已經(jīng)知道了要做自己，但接下來(lái)該如何做呢？這對(duì)于從來(lái)沒(méi)有做過(guò)自己的人來(lái)說(shuō)還不是一件容易的事。就像很多朋友說(shuō)得那樣：道理都懂，但接下來(lái)要怎么做不知道。
這也是沙盤老師工作中最難的部分，其實(shí)不應(yīng)該說(shuō)難，而是很費(fèi)時(shí)間，一個(gè)小時(shí)的時(shí)間如果讓老師講道理道理可以講很多，就像那些來(lái)老師這里上沙盤心靈課的孩子們，給他們上完課后老師要給家長(zhǎng)做反饋，然后告訴他們哪些不正確的教育方式是需要調(diào)整的，看起來(lái)家長(zhǎng)們聽(tīng)得都很認(rèn)真，不斷點(diǎn)頭，好像都明白老師說(shuō)的了。
但事實(shí)上家長(zhǎng)很少?zèng)]聽(tīng)進(jìn)去，也沒(méi)開(kāi)竅；還有一些家長(zhǎng)悟性好一些的會(huì)知道有時(shí)候太急躁，但又如何變得不急躁呢？沙盤老師會(huì)回答說(shuō)那就急躁的時(shí)候做一下呼吸，情緒走了再去教育，答案還是很簡(jiǎn)單，似乎老師已經(jīng)給了答案，但對(duì)于沒(méi)有學(xué)過(guò)身心靈的人來(lái)說(shuō)，去做都不習(xí)慣更不要說(shuō)做到。
面對(duì)這些情境最后沙盤老師只能安慰他們說(shuō)慢慢來(lái)，先配合著去做再說(shuō)，然后老師也會(huì)建議他們上上身心靈的課。但令人失落的是，家長(zhǎng)很少愿意自己學(xué)習(xí)?；蛟S他們覺(jué)得問(wèn)題還不嚴(yán)重，還沒(méi)有到勞師動(dòng)眾的時(shí)候吧。
每個(gè)人的命運(yùn)道途只有自己最清楚。所以要讓一個(gè)人的思維產(chǎn)生徹底的改變的話，是要進(jìn)行一段漫長(zhǎng)的心靈長(zhǎng)征之路，才能從知道，到悟到又到做到。接下來(lái)我們來(lái)看一下故事的主人是如何進(jìn)行這段心靈之路的。
沙盤游戲中，小孩分享討論的時(shí)候表示，其實(shí)很想挪掉右下角別人放的大樹，但怕別人又會(huì)生氣所以不敢拿。所以在他心里已經(jīng)有覺(jué)知了，這棵樹動(dòng)不得。如果是以前早就被他移走了，小孩也學(xué)會(huì)識(shí)時(shí)務(wù)了變聰明和智慧了。一個(gè)人想要活現(xiàn)自己，讓自己變強(qiáng)大，干掉別人是沒(méi)有用的。
其實(shí)小孩內(nèi)心很智慧，在沙盤課程中把整個(gè)注意力都集中在自己創(chuàng)造的地盤上，并很認(rèn)真的去整理它，然后一步步按自己的節(jié)奏邁出自己的地盤一直向外延伸和擴(kuò)展，這是一個(gè)很美麗的舉動(dòng)。
而沙盤課程所有的學(xué)員也都非常的美麗，相處的非常的和諧愉悅，都在用自己的方式在表達(dá)自己，創(chuàng)造自己想要的世界，他們也很詫異，為啥今天都沒(méi)有吵架？當(dāng)一個(gè)人把自己弄明白了，能跟自己和諧相處了，關(guān)系自然也就和諧了，同時(shí)，也可以很輕松的豐衣足食和創(chuàng)造奇跡。
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