文章開(kāi)篇，小為想給大家分享兩個(gè)案例：

  ——丘丘剛滿(mǎn)三個(gè)月，爸爸媽媽對(duì)他的哭鬧表現(xiàn)得不煩不亂，而是跟他說(shuō)話，逗他玩。

  ——同樣三個(gè)月大的小小，爸爸很少在家陪她，而小小只要一哭，她的媽媽就把她抱在懷里焦躁的來(lái)回走，有時(shí)候媽媽還會(huì)因?yàn)樾⌒】摁[不止而生氣。

  ——當(dāng)丘丘和小小都滿(mǎn)一歲后，這時(shí)的丘丘已經(jīng)可以在離爸爸媽媽不遠(yuǎn)的地方自己玩樂(lè)，而小小依然經(jīng)常哭鬧，常常要求媽媽抱著自己不能松手。

  為什么丘丘更加自信獨(dú)立，而小小卻哭鬧更多，更粘媽媽?

  從案例可見(jiàn)，丘丘的父母更加有效地處理和滿(mǎn)足了他的需求，因此丘丘的安全感建立得很好，能自在地進(jìn)行探索活動(dòng)，也越來(lái)越獨(dú)立;而小小沒(méi)有習(xí)得這樣的能力，她不能容忍與父母的分離，易產(chǎn)生焦慮或恐懼心理，也阻礙了其獨(dú)立性的發(fā)展。

  親子依戀關(guān)系的重要性，可見(jiàn)一斑。

什么是親子依戀關(guān)系

  依戀是孩子與特定個(gè)體之間(最穩(wěn)定的撫養(yǎng)人，一般指父母)形成的正性情緒聯(lián)結(jié)。

  法國(guó)心理學(xué)家瓦隆指出，孩子對(duì)大人的依戀對(duì)于他們自身的心理發(fā)展是必需的，孩子的社會(huì)化發(fā)展最重要的一個(gè)方面就是依戀的形成。

  安全型的依戀關(guān)系對(duì)孩子的智力、人格、情緒和人際關(guān)系的發(fā)展都有著重要的意義。

經(jīng)典心理實(shí)驗(yàn)：恒河猴實(shí)驗(yàn)

  曾經(jīng)在上世紀(jì)五十年代有一個(gè)非常著名心理學(xué)實(shí)驗(yàn)“代母養(yǎng)育實(shí)驗(yàn)”。

  研究員哈洛和他的同事將剛出生的小猴和母猴隔開(kāi)，實(shí)行一猴一籠的隔離喂養(yǎng)方式。

  他們給幼猴制作了兩個(gè)“假媽媽”：一個(gè)是用鐵絲網(wǎng)制作的“鐵絲媽媽”，另一個(gè)是用軟墊制作的“絨布媽媽”。而“鐵絲媽媽”的胸前有一個(gè)提供牛奶的裝置，可以為小猴解決飲食問(wèn)題。

  剛開(kāi)始，研究員們猜測(cè)“鐵絲媽媽”將更受小猴的歡迎，但結(jié)果令人驚詫。

  小猴們只有在饑渴時(shí)才會(huì)爬到“鐵絲媽媽”身上呆一會(huì)兒，吃飽便迅速返回，抱著“絨布媽媽”，緊緊依偎在她懷里，它們對(duì)“絨布媽媽”產(chǎn)生了深深的依戀。

  當(dāng)實(shí)驗(yàn)人員將“絨布媽媽”故意拿走時(shí)，小猴會(huì)大驚失色，用盡全力去抱緊她，像是能從“絨布媽媽”身上尋求保護(hù)和安慰一樣，當(dāng)研究員不再試圖拿走“絨布媽媽”，小猴子們才慢慢平靜下來(lái)。

  然而，實(shí)驗(yàn)還沒(méi)結(jié)束。

  那些由“絨布母猴”撫養(yǎng)大的猴子回歸正常的群居生活后，研究人員發(fā)現(xiàn)它們的性格出現(xiàn)了嚴(yán)重的偏差，有明顯的孤僻、抑郁、自閉、自殘和攻擊性等傾向，難以融入猴群的生活，而且根本無(wú)法正常生育。在研究人員的干預(yù)下，母猴產(chǎn)下后代卻無(wú)法撫養(yǎng)。

  實(shí)驗(yàn)結(jié)果幾乎令人絕望，仿佛像遺傳一樣，那些從未曾得到母愛(ài)的小猴，不僅性格會(huì)出現(xiàn)反常，難以適應(yīng)族群生活，也被證明了缺乏感情能力去養(yǎng)育后代，他們的猴生幾乎是殘缺不全的。

  于是，哈洛對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)，為嬰猴制作了一個(gè)可以搖擺的“絨布母猴”，并保證它每天都會(huì)有一個(gè)半小時(shí)的時(shí)間和真正的猴子在一起玩耍。改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)表明，這樣哺育大的猴子基本上正常了。

  哈洛等人的實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果，用他的話說(shuō)就是——證明了愛(ài)存在三個(gè)變量：觸摸、運(yùn)動(dòng)、玩耍。

實(shí)驗(yàn)啟示：孩子成長(zhǎng)的力量

  雖然這個(gè)實(shí)驗(yàn)的對(duì)象是猴子， 許多心理學(xué)家認(rèn)為， 它對(duì)人類(lèi)嬰兒同樣適用。這一研究發(fā)現(xiàn)給了我們很多有意義的啟示，它對(duì)改變傳統(tǒng)的育兒觀產(chǎn)生了積極的影響。

  1.母愛(ài)的本質(zhì)主要是心理上的支持和肢體的接觸，而不僅僅是單純的生命支持。

  母愛(ài)除了要給孩子奶水這樣的生命支持和物質(zhì)的幫助之外，更重要的是提供孩子接觸感和依戀感這樣的心理支持。對(duì)孩子的愛(ài)撫、接觸和心理的關(guān)懷，讓孩子能夠感到父母的存在，并能從他們那里得到安全感......這些才是孩子心理健康的根本保障。

  2.與喂食相比，身體的舒適接觸對(duì)依戀的形成起更重要的作用。

  父母與孩子之間要保持經(jīng)常的肌膚接觸，如抱抱孩子，摸摸孩子的臉、胸、背等讓孩子體味著“接觸所帶來(lái)的安慰感”，對(duì)大一些的孩子也應(yīng)如此。

  3.盡量避免父母與孩子的長(zhǎng)期分離。

  長(zhǎng)期分離造成的“分離焦慮”對(duì)孩子心理的正常發(fā)展有明顯的消極影響。父母應(yīng)盡量克服困難，親自擔(dān)當(dāng)起撫養(yǎng)、教育孩子的責(zé)任。

  4.“粘人”的寶寶有時(shí)讓人心煩，但是這恰恰說(shuō)明他具有一種積極的情緒--對(duì)親人的依戀。

  為孩子建立安全的依戀是保障他心理健康發(fā)展的基礎(chǔ)。兒童與依戀對(duì)象之間溫暖、親密的聯(lián)系使兒童既得到生理上的滿(mǎn)足，更體驗(yàn)到愉快的情感。

  5.父母對(duì)孩子發(fā)出的信號(hào)要敏感地作出回應(yīng)，使孩子感受到自己的存在價(jià)值

  孩子有了安全感，才能逐漸形成堅(jiān)強(qiáng)、自信等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為一個(gè)對(duì)人友善、樂(lè)意探索、具有處事能力的人。

  6.母親也在扮演孩子的“心理治療師”的角色

  母親幫助我們的孩子解決在成長(zhǎng)過(guò)程中和成長(zhǎng)之后心理上的困惑、憂(yōu)慮、煩躁、痛苦和失落。因此，母親養(yǎng)育孩子要關(guān)注對(duì)孩子的關(guān)懷、支持、擁抱、接觸、安全、依戀和身體力行的教育和影響。

  良性、優(yōu)質(zhì)的親子關(guān)系是要共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的。生活中我們和孩子發(fā)生矛盾、出現(xiàn)無(wú)法磨合的情況，孩子出現(xiàn)各種問(wèn)題行為、情緒表現(xiàn)，這些與父母關(guān)系、家庭相處、孩子自身的發(fā)展需要息息相關(guān)。如果您在養(yǎng)育孩子中遇到困擾，不知道如何處理，可以找到我們，進(jìn)行《普蕾親子成長(zhǎng)評(píng)估》。

  在評(píng)估中，我們可以幫助您認(rèn)識(shí)孩子當(dāng)下的心理狀態(tài)、深入了解孩子的發(fā)展需求、評(píng)估家庭關(guān)系，協(xié)助您觀察和反思在親子關(guān)系中孩子成長(zhǎng)的困惑和疑難，同時(shí)給予您關(guān)于如何處理孩子成長(zhǎng)、親子關(guān)系等問(wèn)題的科學(xué)建議。

評(píng)估相關(guān)信息

合適年齡

0-18歲家庭

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