“校園心靈之窗”是為本教研開(kāi)展的一項(xiàng)助力于高校學(xué)生心理健康建設(shè)項(xiàng)目，是在校園心理健康建設(shè)的基礎(chǔ)上，結(jié)合為本教研雄厚的心理咨詢師力量和多元化的心理教育服務(wù)模式，圍繞現(xiàn)代大學(xué)生的心理特點(diǎn)，提供更具隱私性的心理輔導(dǎo)和心理咨詢服務(wù)，提供更全面的心理健康服務(wù)。為了幫助當(dāng)代大學(xué)生們更好的處理學(xué)業(yè)、壓力、生活、情感、就業(yè)等方面的困惑，提高心理健康水平，促進(jìn)高校心理健康建設(shè)的全面發(fā)展?！靶@心靈之窗”依托大學(xué)校園各個(gè)學(xué)生會(huì)進(jìn)行活動(dòng)開(kāi)展，充分發(fā)揮學(xué)生干部在學(xué)生會(huì)中的宣傳管理能力，為大學(xué)校園學(xué)生會(huì)的健康發(fā)展提供助力。

  二、“校園心靈之窗”背景

  當(dāng)代大學(xué)生作為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興大業(yè)的承擔(dān)者，關(guān)乎國(guó)家命運(yùn)、民族未來(lái)。只有具備良好的心理素質(zhì)，大學(xué)生才能在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中求得發(fā)展，在強(qiáng)有力的社會(huì)挑戰(zhàn)下，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。然而，在我國(guó)社會(huì)發(fā)展的轉(zhuǎn)型時(shí)期，人們的價(jià)值觀和生活方式日益多元化。大學(xué)生作為青年群體，在倫理道德、價(jià)值觀念、行為方式、人及關(guān)系、就業(yè)求職等領(lǐng)域的沖突和壓力不斷增大，他們面臨的的心理危機(jī)、遭受心理受挫的幾率也逐年增高。

  從當(dāng)前我國(guó)高校的普遍情況來(lái)看，多數(shù)大學(xué)生的心理是健康的，但也有相當(dāng)一部分大學(xué)生的心理健康狀況不容樂(lè)觀。根據(jù)一項(xiàng)以全國(guó)12.6萬(wàn)大學(xué)生為對(duì)象的調(diào)查顯示，20.3%的人有明顯的心理障礙，調(diào)查結(jié)果表明：學(xué)業(yè)壓力、情緒問(wèn)題、人際關(guān)系緊張、焦慮問(wèn)題、情感問(wèn)題、就業(yè)問(wèn)題、性健康和大學(xué)生活適應(yīng)問(wèn)題是目前大學(xué)生中普遍存在的心理健康問(wèn)題。盡管高校的心理健康教育已經(jīng)逐步完善，基本心理知識(shí)得到普及，但在心理健康的服務(wù)和應(yīng)用上還有很大空間需要填補(bǔ)，很多人仍然對(duì)自身的心理障礙都羞于啟齒、擔(dān)憂隱私或不重視等等，只有少數(shù)學(xué)生會(huì)主動(dòng)尋求幫助。尤其是當(dāng)個(gè)體在面臨突然事件或者重大生活逆境所出現(xiàn)的心理失衡狀態(tài)，個(gè)體產(chǎn)生緊張、焦慮、抑郁和悲觀失望等情緒問(wèn)題時(shí)，如何第一時(shí)間解決他的心理困擾是擺在我們面前的問(wèn)題。誠(chéng)然大學(xué)校園都設(shè)有基礎(chǔ)的心理輔導(dǎo)室，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)可以求助于老師，只是由于老師的專業(yè)更偏向于教學(xué)方面，或因師生關(guān)系、環(huán)境比較熟絡(luò)，跟實(shí)際的專業(yè)心理咨詢存在比較明顯的差異。此時(shí)，“校園心靈之窗”便能為大學(xué)生們提供更有效的求助通道，當(dāng)他們遇到問(wèn)題時(shí)，可以第一時(shí)間求助于專業(yè)的心理咨詢師進(jìn)行疏導(dǎo)，就能夠及時(shí)有效的解決他們的問(wèn)題。

  三、“校園心靈之窗”心理健康服務(wù)目的和意義

  針對(duì)以上高校的特殊情況，為本教研啟動(dòng)“校園心靈之窗”項(xiàng)目，在校園心理健康建設(shè)的基礎(chǔ)上，針對(duì)大學(xué)生的心理特點(diǎn)，由為本教研的心理老師、心理醫(yī)生和專家，深入開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)。進(jìn)一步豐富大學(xué)生心理學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)他們心理保健意識(shí)，端正他們對(duì)心理咨詢的看法，引導(dǎo)他們主動(dòng)尋求幫助，緩解負(fù)性的情緒，避免因心理問(wèn)題加重而導(dǎo)致心理危機(jī)的發(fā)生。重視并開(kāi)展大學(xué)生心理咨詢工作，通過(guò)語(yǔ)言、文字等媒介，給咨詢對(duì)象以幫助、啟發(fā)和教育，解決其在學(xué)習(xí)、工作、生活、疾病、康復(fù)等方面出現(xiàn)的心理問(wèn)題。同時(shí)“校園心靈之窗”也將成為校園心理健康建設(shè)中一個(gè)重要的心理互動(dòng)窗口，在校院里掀起關(guān)注心理健康的熱潮，讓更多的人來(lái)重視大學(xué)生的心理健康建設(shè)，對(duì)大學(xué)生的心理健康引起足夠重視，為創(chuàng)造和諧的大學(xué)校園環(huán)境增添力量。

  四、“校園心靈之窗”心理健康服務(wù)內(nèi)容

  校園心理健康服務(wù)項(xiàng)目建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，“校園心靈之窗”心理健康服務(wù)通過(guò)開(kāi)設(shè)不同類(lèi)型的心理服務(wù)來(lái)滿足大學(xué)生心理發(fā)展的多種需求，通過(guò)開(kāi)展多種活動(dòng)宣傳和普及心理健康的知識(shí)講座等建立發(fā)展性心理健康服務(wù)體系，形成問(wèn)題性輔導(dǎo)與咨詢體系，建立疾病性預(yù)防與危機(jī)干預(yù)體系，積極開(kāi)展預(yù)防工作，及時(shí)進(jìn)行干預(yù)與轉(zhuǎn)介和做好回歸保健工作，逐步形成學(xué)校和社會(huì)協(xié)同合作的和更加完善的大學(xué)生心理健康服務(wù)系統(tǒng)。

  “校園心靈之窗”堅(jiān)持以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，針對(duì)大學(xué)生在心理服務(wù)需求上的差異化進(jìn)行了良好的分析和策劃，以心理問(wèn)題的預(yù)防和緩解方面為服務(wù)重點(diǎn)，在服務(wù)內(nèi)容上、心理咨詢的方式上，給予了更多細(xì)化的服務(wù)渠道。專門(mén)從大學(xué)生自身特點(diǎn)考慮，創(chuàng)新服務(wù)模式，推出“線上+線下”的服務(wù)方式。

  服務(wù)內(nèi)容包括：

  1、建設(shè)心理云測(cè)評(píng)平臺(tái)

  搭建線上心理云測(cè)評(píng)平臺(tái)，通過(guò)手機(jī)進(jìn)行心理健康量表自測(cè)，可以直接或間接得出專業(yè)的心理健康結(jié)果及建議，含括心理健康、壓力、情感、性格傾向量表等，為收集和考量心理健康數(shù)據(jù)提供便利，也提高了自愿性和隱私保護(hù)。

  2、開(kāi)展線上咨詢

  開(kāi)設(shè)線上多媒介心理咨詢服務(wù)方式，通過(guò)電話、微信、QQ、語(yǔ)音、視頻等形式與老師溝通。對(duì)有需求幫助的同學(xué)，由專業(yè)的心理咨詢師進(jìn)行疏導(dǎo)存在的心理障礙、心理沖突、心理困惑以及其它心理疾病，保護(hù)同學(xué)隱私、無(wú)隔閡，消除顧慮進(jìn)行心理線上咨詢。

  3、心理面詢

  約見(jiàn)心理咨詢師通過(guò)面對(duì)面交談，可以在為本教研心理咨詢室，或約定會(huì)面地點(diǎn)，進(jìn)行心理咨詢疏導(dǎo)存在的心理障礙、心理沖突、心理困惑以及其它心理疾病。

  4、建立學(xué)生心理健康檔案

  對(duì)新生的心理健康狀況進(jìn)行調(diào)查，建立學(xué)生心理健康檔案。這一方面有利于及時(shí)了解學(xué)生個(gè)性特征及心理發(fā)展情況，以便有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)、管理、德育等工作;另一方面還有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有心理問(wèn)題，以便及時(shí)進(jìn)行預(yù)防和干預(yù)。

  五、為本教研簡(jiǎn)介

  廣州為本教研是經(jīng)政府部門(mén)批準(zhǔn)成立的專業(yè)心理服務(wù)機(jī)構(gòu)，由廣東省社會(huì)醫(yī)學(xué)心理研究委員會(huì)心理咨詢專業(yè)協(xié)會(huì)和廣州神康精神疾病研究所共同支持構(gòu)建。重點(diǎn)開(kāi)設(shè)：心理咨詢服務(wù)系統(tǒng)、政府及企事業(yè)單位專項(xiàng)服務(wù)系統(tǒng)、心理咨詢師教育培訓(xùn)系統(tǒng)、心理咨詢師執(zhí)業(yè)發(fā)展系統(tǒng)、心理學(xué)醫(yī)學(xué)多個(gè)項(xiàng)目科研系統(tǒng)。為本擁有業(yè)內(nèi)一流的心理專家和管理專家，在心理咨詢服務(wù)和心理咨詢師教育培訓(xùn)領(lǐng)域，定位于線下教育和“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)新模式，為個(gè)人和組織提供專業(yè)的心理健康、管理咨詢、技能培訓(xùn)等服務(wù)。

  業(yè)務(wù)范圍：學(xué)生心理健康教育、兒童青少年行為塑造與矯治、特殊兒童行為訓(xùn)練、團(tuán)體心理培訓(xùn)、個(gè)人成長(zhǎng)訓(xùn)練、心理測(cè)評(píng)、心理健康講座、心理疾病預(yù)防、心理咨詢、心理治療、危機(jī)干預(yù)、企業(yè)員工心理援助(EAP)、心理咨詢師技能培訓(xùn)督導(dǎo)及認(rèn)證、心理學(xué)相關(guān)課題研究、學(xué)術(shù)交流與合作等。

  為本堅(jiān)持走特色發(fā)展之路，在教育模式上堅(jiān)持“重視實(shí)踐、強(qiáng)化應(yīng)用”，在服務(wù)模式上堅(jiān)持“綜合型、專業(yè)性，通專并重”。傾力打造一支雄厚的師資力量團(tuán)隊(duì)，由教育學(xué)院、人文學(xué)院、大學(xué)政治與公共管理學(xué)院、醫(yī)學(xué)院及各大協(xié)會(huì)的名師名教參與，應(yīng)用堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、深厚的人文底蘊(yùn)、廣闊的學(xué)術(shù)視野和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，依托強(qiáng)大的資源優(yōu)勢(shì)，整合出一套專業(yè)、科學(xué)的服務(wù)流程。在不斷探索和實(shí)踐中，大力研發(fā)教輔、科學(xué)研究教學(xué)內(nèi)容、開(kāi)發(fā)案例、培訓(xùn)師資、精細(xì)化服務(wù)等，為學(xué)員、企事業(yè)單位、來(lái)訪需求者提供系統(tǒng)化、細(xì)致化、專業(yè)化的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

  為本教研致力于推動(dòng)心理學(xué)產(chǎn)業(yè)發(fā)展及對(duì)社會(huì)責(zé)任的承擔(dān)，為群眾提供心理學(xué)普及教育和心理健康服務(wù)，為廣大公眾提供專業(yè)、高質(zhì)量的心理咨詢服務(wù)和援助，滿足大眾的心理服務(wù)需求，為人們追求的美好生活提供助力。為本正用自己不斷的創(chuàng)新與實(shí)踐，服務(wù)于中國(guó)的心理健康事業(yè)，專注于打造國(guó)內(nèi)心理服務(wù)領(lǐng)域知名品牌。

  六、“校園心靈之窗”心理健康服務(wù)項(xiàng)目信息

  主辦單位:

  承辦單位：為本教研

  項(xiàng)目名稱：“校園心靈之窗”心理健康服務(wù)計(jì)劃

  服務(wù)期限：

  聯(lián)系人：趙老師

  聯(lián)系固話：15914438914、15914438914

  聯(lián)系地址：廣州市越秀區(qū)中山二路33號(hào)鴻瑞大廈2801