心理障礙是怎樣引起的?
廣州心理咨詢中心:心理紊亂和心理障礙的原因,可以概括為以下六種。
第一種是人的氣質(zhì)特點。
第二種是社會生活中的惡劣遭遇。
第三種是生命歷程中的必然性,如生、老、病、死給人帶來的痛苦與折磨。
第四種是認識進入了誤區(qū)。
第五種是個體成長過程中,不良教育因素所造成的不良習慣行為。
第六種是難以抗拒的社會文化壓力。以下,我們主要和大家探討的是第一種。

一、人的氣質(zhì)特點與心理障礙的關(guān)系
一群大學生同時進入某所大學,他(她)們是同一個專業(yè),而且被編入同一個班級。大學的學校生活和學習環(huán)境,對他(她)們每個人來說,都具有同樣的新異性。這意味著,每個人都必須以新的姿態(tài)去迎接新的生活方式,并且在不斷適應(yīng)新環(huán)境的前提下去發(fā)展自己。然而,就在這時,我們觀察到一種發(fā)人深省的情況。有的學生,非常興奮,主動與新學友談天論地,主動自我介紹,當然也會主動地去了解他人。他們對新的環(huán)境,充滿好奇,去探索和嘗試新生活中的方方面面。表出充沛的精力,廣泛的興趣。他們迎著新生活穩(wěn)步地向前走去;
另有一些學生,顯得很謹慎。他們安靜、穩(wěn)重、沉默少語,對人絕不輕易流露自己的情緒。對來自環(huán)境和人際關(guān)系中的不利因素,往往以忍耐的態(tài)度應(yīng)對。一旦交上一位朋友,他們便專一地將友誼發(fā)展下去;
還有一些學生,他們也能表現(xiàn)出活潑、熱情、廣泛交往,但是,這些行為缺乏深度。他們的興趣比較廣泛,而且顯示出驚人的學習速度,可是,興趣和能力總是缺少穩(wěn)定性,顯得缺乏常性;
還有一類學生,性情比較脆弱,無法承受較強烈的刺激,接人待物,顯得退縮,畏首畏尾。面對新的環(huán)境,感到難以適應(yīng),靈恬性很差。對于人際關(guān)系十分敏感,與同學相處,總是察顏觀色,略有矛盾,便有很深的痛苦體驗。性格內(nèi)向,很難與人交流思想情感。
上述四類學生,哪一種容易出現(xiàn)心理障礙呢?你既便不是心理學家,也會依據(jù)經(jīng)驗肯定,第四種學生容易心理崩潰。
上面說的四類學生,分別具備著四類典型的、互不相同的氣質(zhì)特征。第一類,是具有膽汁質(zhì)氣質(zhì)特點的人,第二類是屬于粘液質(zhì)氣質(zhì)類型的人,第三類是屬于多血質(zhì)的人,而第四種是屬于抑郁質(zhì)的人。
人的氣質(zhì)特點,是由兩方面因素促成的。一方面因素,是遺傳所決定的生物學因素,即大腦皮質(zhì)的細胞構(gòu)筑和功能特點;另一方面因素是后天的環(huán)境和教育因素,這兩者的“合金”,便是人的氣質(zhì)。
人的大腦皮質(zhì)細胞功能有興奮和抑制過程的強度、平衡性和靈活性等特性,巴甫洛夫依據(jù)條件反射形成與消退的實驗結(jié)果,把大腦皮質(zhì)功能特征,即人的高級神經(jīng)活動的特征分為四種類型:
1.強而不均衡型
這種類型的特點是,興奮過程比抑制過程強,陽性條件反射(進取的條件反射)比陰性條件反射(退縮性條件反射)容易形成,容易興奮,不受約束,行為上有時是不可遏制。
2.強而均衡并具靈活性的類型其特點是,反應(yīng)敏捷,行為上表現(xiàn)活潑,對外界環(huán)境的變化能很快適應(yīng)。
3.強而均衡,不靈活型
這種類型的特點是,條件反射一旦形成,極不易改變,行為遲緩但很有韌性,平時表現(xiàn)安靜。
4.弱型
特點是,興奮和抑制的強度都不足,各種條件反射都不易形成,行為退縮,緊張,膽小,外界環(huán)境變化或較強的刺激都可導(dǎo)致高級神經(jīng)活動,即大腦皮質(zhì)功能的紊亂。巴甫洛夫認為,這些神經(jīng)類型,是氣質(zhì)特點的神經(jīng)學基礎(chǔ),而氣質(zhì)作為心理活動的穩(wěn)定特征,是在神經(jīng)類型的基礎(chǔ)上,在環(huán)境與教育因素影響下而形成的。有人把高級神經(jīng)活動類型與四種氣質(zhì)類型進行對比排列,得出如下結(jié)果:
強而不均衡類型,近似于膽汁質(zhì);強而均衡、靈活類型,近似多血質(zhì);強而均衡、不靈活類型,近似粘液質(zhì);弱型近似于抑郁質(zhì)。
人的氣質(zhì)特點,是心理活動中很穩(wěn)定的特點,它深含在人的個性之中,表現(xiàn)在人的性格上。它在對外部環(huán)境作出反應(yīng)時,表現(xiàn)的更加突出。很顯然,弱型的人,即抑郁型的人,由于這種類型所具有的個性特點,使其極易產(chǎn)生心理障礙和心理疾病。