如何教育多動兒童，在2020年，53%的受訪者傾向于的互動式教學(xué)模式，49.2％的受訪者更喜歡游戲教學(xué)模式。孩子傾向于選擇互動性、趣味性強的教學(xué)方式，從而提高孩子的學(xué)習興趣和學(xué)習效果。

1. 當家長在日常報名或詢問孩子的具體情況時，因材施教是教育的本質(zhì)。注意多動癥兒童教育，為今后更具意義和具體的教育工作鋪平道路，并提供更多幫助。

2. 因材施教，建立良好的心理教學(xué)模式，從技術(shù)層面、課程和教材等方面探索如何應(yīng)對兒童心煩意亂、情緒障礙、多動行為等方法，比如提供道具、教具；提供生動的人工智能幫助，趣味的課程、精彩的課堂回顧、名師的直接錄音講座，以及配套的學(xué)習系統(tǒng)。

3. 除了日常報到、互動、回訪、測試、批改作業(yè)外，很多兒童教育機構(gòu)一般都有輔導(dǎo)老師。心理老師可以統(tǒng)計多動癥學(xué)生的具體情況，運用更準確的心理教育方法對學(xué)生進行教育或傳遞給他們的家長。

4. 定期定量回訪，將回訪數(shù)據(jù)整合到心理咨詢機構(gòu)的大數(shù)據(jù)系統(tǒng)中，判斷下一步的教學(xué)模式、教學(xué)方法、手段等。

5. 邀請醫(yī)學(xué)心理專家和特殊教育教師講課，學(xué)習更完美的經(jīng)驗。

6. 傳授多動癥孩子練習情緒管理的方法。情緒和情緒的自我認知始于自我意識。親切地告訴孩子，只有時不時停下來反思自己的情緒和行為是否合理，才能更好地讓自己在后續(xù)事件中有更合理的行為和情緒。

鼓勵多動癥孩子每天早起后，可以冥想5分鐘，想想自己最近的行為和情緒變化，是否對一些情緒做出了適當?shù)姆磻?yīng)，是否考慮到了別人的情緒。還可以鼓勵多動孩子寫日記，幫助他們記錄和反思他們所做的事情，以及背后的動機。

7. 個別心理咨詢室可以設(shè)立獎勵，鼓勵特殊兒童的學(xué)習條件。

8. 心理機構(gòu)配合網(wǎng)絡(luò)直播平臺對多動癥孩子進行培訓(xùn)。無論每天打卡、布置作業(yè)、上傳作業(yè)、批改作業(yè)、現(xiàn)場教學(xué)都可以在一個平臺上實現(xiàn)，增強師生之間感情。

9. 多探索線上線下結(jié)合好的學(xué)習效果是分不開的心理機構(gòu)?、老師和家長的合作，無論哪方面都是必不可少的。在這個時候，你可以更明顯覺察到孩子對別人更加寬容。