美國(guó)心理學(xué)家愛(ài)德華·L.德西和理查德·M.瑞安提出的自我決定論認(rèn)為，所有人都有三個(gè)最基本的心理需要：自主需求、勝任需求、歸屬需求。

  其中，勝任需求是孩子主動(dòng)做事的動(dòng)力來(lái)源。

  孩子缺乏自覺(jué)性，需要家長(zhǎng)不斷催促，可能是由多種因素造成的，以下是一些可能的原因和相應(yīng)的解決方法：

  年齡特點(diǎn)：

  年幼的孩子尚未完全發(fā)展出時(shí)間觀念和自我管理能力，他們可能不理解為什么要自覺(jué)做事。

  習(xí)慣養(yǎng)成：

  如果孩子習(xí)慣于被家長(zhǎng)催促，他們可能不會(huì)主動(dòng)去完成任務(wù)，而是等待家長(zhǎng)的提醒。

  興趣缺乏：

  對(duì)于不感興趣的事情，孩子可能缺乏動(dòng)力去主動(dòng)完成。

  注意力分散：

  孩子可能容易被周?chē)氖挛镂瑢?dǎo)致注意力分散，從而忘記了要做的事情。

  壓力和抵觸情緒：

  過(guò)多的催促可能會(huì)讓孩子感到壓力，反而產(chǎn)生抵觸情緒，不愿意配合。

  缺乏責(zé)任感：

  如果孩子沒(méi)有意識(shí)到他們的行為后果，可能不會(huì)感到有責(zé)任去自覺(jué)完成任務(wù)。

  家長(zhǎng)的過(guò)度干預(yù)：

  家長(zhǎng)如果總是替孩子做決定，孩子可能不會(huì)發(fā)展出自我管理的能力。

  解決方法：

  培養(yǎng)時(shí)間觀念：

  教孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間，使用計(jì)時(shí)器來(lái)幫助他們理解時(shí)間的流逝。

  設(shè)定明確規(guī)則：

  為孩子設(shè)定明確的規(guī)則和期望，讓他們知道什么時(shí)間應(yīng)該做什么。

  增加興趣：

  嘗試將任務(wù)變得有趣，增加孩子的參與度和興趣。

  培養(yǎng)責(zé)任感：

  讓孩子承擔(dān)一些家務(wù)或責(zé)任，讓他們意識(shí)到自己的行為后果。

  自主選擇：

  給孩子一些選擇權(quán)，讓他們感到有控制感，從而更愿意自覺(jué)行動(dòng)。

  正面激勵(lì)：

  使用正面激勵(lì)而不是負(fù)面催促，比如表?yè)P(yáng)孩子的努力和進(jìn)步。

  建立例行公事：

  幫助孩子建立日常的例行公事，形成習(xí)慣后，孩子會(huì)更容易自覺(jué)遵守。

  減少干擾：

  為孩子創(chuàng)造一個(gè)無(wú)干擾的環(huán)境，幫助他們集中注意力。

  溝通和理解：

  與孩子溝通，了解他們?yōu)槭裁床辉敢庾杂X(jué)行動(dòng)，是否有其他困擾。

  家長(zhǎng)的榜樣作用：

  家長(zhǎng)自己也要展現(xiàn)出自覺(jué)性，孩子往往會(huì)模仿大人的行為。

  適當(dāng)?shù)淖灾骺臻g：

  給孩子一些自主空間，讓他們學(xué)會(huì)自我管理和自我激勵(lì)。

  每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，可能需要不同的方法和時(shí)間來(lái)培養(yǎng)自覺(jué)性。家長(zhǎng)需要耐心和持續(xù)的努力，以及根據(jù)孩子的具體情況調(diào)整策略。