避免成為“討好者”，給孩子物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)大有技巧。前段時(shí)間，我和大家分享了家長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)孩子在逛街時(shí)討要東西的做法。很多朋友對(duì)“獎(jiǎng)勵(lì)制度”特別感興趣，貼紙獎(jiǎng)勵(lì)可能是我們常用的親子教育工具。獎(jiǎng)勵(lì)小紅花和小星星對(duì)孩子有立竿見影的效果：不用吼罵、不用嘰嘰喳喳、一給貼紙，孩子就愿意改正。

“笑臉獎(jiǎng)勵(lì)”更高級(jí)，它比“貼紙”更能有效地約束孩子的行為，更能培養(yǎng)孩子的成本意識(shí)。我們身邊很多成功的例子是，在攢貼紙的過程中，孩子漸漸忘記獎(jiǎng)勵(lì)，從攢貼紙中找到樂趣，所以小孩在沒有家長(zhǎng)提醒的情況下，能自己記得做。

孩子自己上廁所，穿衣服，玩玩具，看繪本……我們希望孩子養(yǎng)成更多好習(xí)慣，所以“笑臉”對(duì)孩子和家長(zhǎng)都很有吸引力。獎(jiǎng)勵(lì)制度不一定能幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，“短期效果特別好，但過幾天就不行”的例子很多。

很多評(píng)論“孩子三分鐘熱度”，獎(jiǎng)勵(lì)制度往往也有弊端。比如，孩子模仿大人的獎(jiǎng)勵(lì)行為，用零食“交換友誼”。那么，如何把握獎(jiǎng)勵(lì)的程度呢？如果是孩子本應(yīng)該做的事情，或者是善良行為，比如刷牙、做作業(yè)、對(duì)人友善，都問“能給我貼紙嗎”。事事和大人談條件，那就不值得了。

而且，獎(jiǎng)勵(lì)制度的效果確實(shí)也因人、因事、因時(shí)而異。那么，激勵(lì)制度應(yīng)該如何引導(dǎo)，能夠持續(xù)多久，何時(shí)退出？仔細(xì)想想，在落實(shí)“貼紙獎(jiǎng)勵(lì)”和“微笑獎(jiǎng)勵(lì)”之前，我們還需要做很多功課。
 

類似形式的獎(jiǎng)勵(lì)不是懶政，我們需要理解背后的邏輯，在過程中耐心改進(jìn)，找到適合孩子的版本。表揚(yáng)，笑臉，貼紙，這些都是有趣和無害的育兒方式。積分獎(jiǎng)勵(lì)制是更高級(jí)的玩法。如果孩子集滿一定數(shù)量的貼紙和小紅花，他們就能被滿足一個(gè)事先和大人商量過的愿望。

一般認(rèn)為貼紙獎(jiǎng)勵(lì)的主要風(fēng)險(xiǎn)如下：

1.會(huì)降低孩子的自驅(qū)力；

2.原來的獎(jiǎng)勵(lì)就行不通了，父母需要用更大的獎(jiǎng)勵(lì)去“刺激”孩子；

3.孩子經(jīng)常和父母討價(jià)還價(jià)；

我們很無奈，明明“養(yǎng)成好習(xí)慣”對(duì)孩子是好事，現(xiàn)在怎么越來越像交易？

讓我們看看為什么會(huì)這樣：

事實(shí)上，這背后的邏輯是，貼紙已經(jīng)成為一種強(qiáng)大的心理工具，改變了孩子的動(dòng)機(jī)。他們?cè)敢狻皶簳r(shí)”養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣來得到獎(jiǎng)勵(lì)，但并沒有真正意識(shí)到這事對(duì)他們有好處。

說白了，每種被標(biāo)簽化的好行為都有真實(shí)的價(jià)格，它的價(jià)值會(huì)暫時(shí)儲(chǔ)存在貼紙和孩子之后想交換的禮物里。在獎(jiǎng)勵(lì)制度中，孩子下意識(shí)地問：“這對(duì)我有什么價(jià)值嗎”。這將把教育的重點(diǎn)從“感性關(guān)系層面”轉(zhuǎn)移到“理性商業(yè)層面”，降低孩子的自我驅(qū)動(dòng)力。

有許多研究證明了這一點(diǎn)。繪畫實(shí)驗(yàn)就是典型的例子。研究人員讓一組孩子用畫筆畫畫，并告訴其中一些孩子，現(xiàn)在他們畫畫可以得到特殊獎(jiǎng)勵(lì)。結(jié)果，那些被告知有獎(jiǎng)勵(lì)的孩子實(shí)際上比未被告得到獎(jiǎng)勵(lì)的孩子畫得少。幾周后，那些被告知有獎(jiǎng)勵(lì)的孩子對(duì)繪畫的興趣降低。

另一項(xiàng)研究告訴我們?cè)?，?dāng)我們告訴孩子做某事會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，他們大腦中“樂趣和愉悅”區(qū)域的活動(dòng)減少，而“工作區(qū)域”的活動(dòng)增加。

如果獎(jiǎng)勵(lì)貼紙注意方法和尺度，對(duì)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣是一種簡(jiǎn)單有效的方式。畢竟，四五歲孩子的世界很簡(jiǎn)單。有時(shí)，以貼紙等即時(shí)行樂的形式，孩子有足夠的動(dòng)力主動(dòng)規(guī)范自己的行為，是一個(gè)雙贏的局面。如果使用得當(dāng)，獎(jiǎng)勵(lì)可以讓孩子為自己的成就感到自豪，鼓勵(lì)他們勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵是我們要明確，獎(jiǎng)勵(lì)貼紙只是孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的手段和工具。它不是什么地方都需要用，也不是簡(jiǎn)單地套用。讓孩子的注意力從獎(jiǎng)勵(lì)開始，轉(zhuǎn)移到感受其中的樂趣，引導(dǎo)孩子去理解這件事為什么好，為什么對(duì)有幫助，去尋找能夠激勵(lì)他們繼續(xù)堅(jiān)持的動(dòng)力，才是在運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，父母背后要做的努力。