美術(shù)活動主要是一種以個體活動為主，在本質(zhì)上不受外界的干擾就樂意獨立完成的藝術(shù)活動，能夠協(xié)調(diào)手、大腦、眼的動作，是培養(yǎng)兒童注意力的一個較好的途徑，也是體現(xiàn)兒童注意力水平的重要活動。廣州兒童心理咨詢中心：在訓(xùn)練過程中，家長除了應(yīng)重視兒童的“個性”之外，還應(yīng)當(dāng)采取良性手段，如訓(xùn)練時應(yīng)注意的事項、豐富多彩的訓(xùn)練方案等，以保證注意力訓(xùn)練能夠順利進(jìn)行，并達(dá)到良好的訓(xùn)練效果。

 

    1.如何提高兒童在美術(shù)訓(xùn)練時的積極性
    （1）正確對待兒童的“亂涂鴉”。

 

    兒童就像是一個天生的“小畫家”，只要手里拿著筆，就總?cè)滩蛔≡诩抑械教巵y畫，如粉刷一新的墻壁、茶幾上的雜志、干凈的床單，甚至昂貴的家具，只要兒童認(rèn)為可以涂鴉的地方都不會放過。有的家長看到兒童到處亂畫，不禁火冒三丈，認(rèn)為自己只是阻止兒童不當(dāng)?shù)男袨?，但事實并非如此，家長這種態(tài)度很可能讓兒童失去對美術(shù)的探索欲望，使原本連貫的思維被徹底打斷，長此以往就會影響兒童注意力的集中。

 

    因此，家長與其禁止兒童畫畫，不如拿出紙和筆，高高興興地和他一起作畫，并耐心地告訴兒童，什么地方可以用筆畫畫，什么地方不能用筆畫畫，在一定程度上能增強兒童的社會常識，并且能夠鍛煉他的專注力，更重要的是能讓兒童得到更多發(fā)展自己、表現(xiàn)自己的機會。

 

    （2）激發(fā)兒童對美術(shù)訓(xùn)練的興趣。

 

    剛開始訓(xùn)練的時候，兒童也許會對繪畫產(chǎn)生一定的抵觸心理，無法長時間保持繪畫的狀態(tài)。所以家長在進(jìn)行訓(xùn)練時，應(yīng)先讓兒童欣賞各種有趣的美術(shù)作品，如他最喜歡的卡通人物、建筑物、小動物等，這些豐富的圖畫能夠激發(fā)兒童對美術(shù)活動的興趣。

 

    此外，家長還可以用圖畫交流的方式來提高兒童的興趣，如給兒童留言，不用文字或者數(shù)字的方式，而是在紙上畫出要表述的內(nèi)容。兒童通常對于自己感興趣的事物很容易感知記憶，自然就會逐漸接受訓(xùn)練，并樂在其中。

 

    （3）教授兒童基本的繪畫技能。

 

    在進(jìn)行訓(xùn)練時，為了使兒童能夠在比較短的時間內(nèi)掌握各種幾何圖形，將弧線、波浪線等不規(guī)則線條等集中起來，就需要家長在訓(xùn)練初期教授兒童基本的繪畫能力。當(dāng)兒童掌握了運用簡單線條作畫的時候，就可以將一些主要內(nèi)容畫在畫面當(dāng)中，同時使形象思維與抽象思維有機結(jié)合起來，并促進(jìn)兒童的注意力不斷提高。

 

    （4）加強兒童的觀察能力的訓(xùn)練。

 

    對兒童進(jìn)行訓(xùn)練的關(guān)鍵之一，就是要提高他對事物的觀察能力，因此，訓(xùn)練兒童的視覺敏銳性非常重要。家長可以有意識地引導(dǎo)兒童對各種不同的圖形進(jìn)行觀察，如畫小鴨子，引導(dǎo)孩子觀察：鴨子的眼睛是圓形的，身子是橢圓形的，嘴是尖尖的，這樣兒童就可以根據(jù)各個局部的圖形描繪出鴨子的形狀。

 

    在畫畫的過程中，隨著畫面的復(fù)雜程度不斷加深，兒童的觀察能力還能得到鍛煉，當(dāng)他掌握了一定的繪畫技巧，加上觀察能力的提高，在繪畫過程中的注意力就會逐漸從無意注意發(fā)展為有意注意。

 

    （5）發(fā)揮兒童的想象能力。

 

    兒童最大的樂趣就在于幻想，每一個兒童的內(nèi)心都是一個充滿幻想的神奇世界，因此，家長在對兒童注意力進(jìn)行訓(xùn)練時不妨多利用兒童充滿想象力的童心，讓兒童頭腦中裝滿各種新奇的形象。如果家長以訓(xùn)練為由，過于限制兒童想象力的自由發(fā)揮，就會影響他的思考，使原本“如泉水涌出”的靈感被攔腰斬斷，對兒童的注意力也易造成負(fù)面影響。

 

    此外，對兒童的繪畫，家長不要以成人的眼光和視野進(jìn)行判斷，要考慮到兒童對于自己的繪畫作品的解釋。例如，有的兒童在畫出一幢幢高樓大廈的時候，偏偏將樓房涂抹成漆黑的顏色。在大人看來，這是色彩運用錯誤，但兒童卻認(rèn)為：漆黑代表夜晚，晚上天黑了，房子里的人都休息了。在這種情況下，家長應(yīng)對兒童的解釋給予鼓勵和嘉獎。家長的理解能夠使兒童的意愿得到充分的表達(dá)，因此兒童也就能夠投入更多的專注力和興趣進(jìn)入自己所進(jìn)行的事情當(dāng)中了。

 

    （6）因勢利導(dǎo)、啟發(fā)引導(dǎo)。

 

    在訓(xùn)練中，家長的任務(wù)不僅是將訓(xùn)練的內(nèi)容傳達(dá)給兒童，還應(yīng)當(dāng)站在他的一邊，對其進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)。有些兒童只能畫出比較簡單的不規(guī)則圖形，此時家長不要急于否定兒童的成果，而是引導(dǎo)他在自己的

 

    “作品”中發(fā)現(xiàn)新鮮的事物以及熟悉的事物。例如，兒童只在紙上畫了一個橢圓形，家長應(yīng)當(dāng)用語言對這個橢圓形進(jìn)行描述，如“橢圓形像什么”“小鴨子的身體是不是橢圓形的”“我們給它添一個翅膀吧”等，讓兒童對自己繪畫的內(nèi)容有更進(jìn)一步的思考，這樣就能達(dá)到我們訓(xùn)練的目的。

 

    2.從零開始的美術(shù)注意力訓(xùn)練

 

    （1）認(rèn)識顏色。

 

    與線條、造型相比，兒童對色彩的認(rèn)知更加敏感，因為兒童具有較強的好奇心，他們對生活中所見到的色彩都充滿了強烈的探索欲望，特別是當(dāng)紅、黃、藍(lán)、綠等色彩自由組合，描繪出一個新的形象后，會讓兒童更加著迷。因此，家長應(yīng)當(dāng)利用色彩對兒童的“誘惑”，順勢引導(dǎo)，將他順利領(lǐng)進(jìn)美術(shù)訓(xùn)練的第一扇門。以下這些方案比較適合0~2歲的兒童。

 

    方案一：染紙畫

 

    訓(xùn)練準(zhǔn)備：家長給兒童準(zhǔn)備幾張吸水性比較強的紙，如餐巾紙等，然后再準(zhǔn)備一個調(diào)色盤，調(diào)出不同的顏色。

 

    訓(xùn)練指導(dǎo)：

 

    ①家長先做示范，將紙隨意折疊起來（不規(guī)則），然后將紙完全打開，鋪展在桌子上。

 

    ②用筆蘸上顏料，在其中一塊折痕涂色，注意不能涂到其他折痕中。此外，每塊折痕要涂上不同的顏色。

 

    ③涂好后，用吸水紙將被染過色的紙上的多余顏料吸去，然后再將紙輕輕揭掉。

 

    ④與兒童一同欣賞染色后的紙，并不斷詢問他的看法。

 

    方案二：吹顏色

 

    訓(xùn)練準(zhǔn)備：家長準(zhǔn)備一張吸水性不強的紙，如油光紙或者掛歷紙等，然后用調(diào)色盤調(diào)出不同的顏色。

 

    訓(xùn)練指導(dǎo)：

 

    ①家長與兒童一同用毛筆蘸著調(diào)好的顏色，并將其滴在紙上，然后用嘴吹。

 

    ②剛開始只是無意識地吹，即顏色的流動具有較大的隨意性。當(dāng)紙上出現(xiàn)絢麗的色塊組合后，家長可請兒童想象這些色塊像什么。③當(dāng)兒童對吹顏色比較熟練后，家長先讓兒童在腦海中事先簡單勾畫出一幅畫的輪廓，然后參考想象中的輪廓吹色彩，盡量使吹出來的圖案符合自己的想象。

 

    方案三：壓顏色

 

    訓(xùn)練準(zhǔn)備：家長準(zhǔn)備幾塊不同形狀的“積木”，如切好的黃瓜、刻成小花的胡蘿卜塊等，并挑出不同的顏色。

 

    訓(xùn)練指導(dǎo)：

 

    ①家長與兒童一同在積木的一面涂上顏色，然后在紙上印出圖形，就形成了長方形、三角形或者正方形。

 

    ②兒童用畫筆在這些印痕上添加幾筆，畫成大樓、機器人等圖案。

 

    此外，用黃瓜或者胡蘿卜切面沾上顏色印在紙上就形成了美麗的小花，然后畫出花莖和葉子。

 

    （2）認(rèn)識線條。

 

    如果說顏色是一幅畫的外衣，那么線條構(gòu)成的框架就是這幅畫的骨骼，僅憑幾件漂亮的“衣服”無法讓兒童保持長久的專注，只有運用各種線條和圖形，兒童才能真切地描繪出現(xiàn)實或者想象中的事物，從而將無意注意逐漸轉(zhuǎn)向有意注意，這也是2~3歲兒童的特點。

 

    方案一：蜘蛛結(jié)網(wǎng)

 

    訓(xùn)練準(zhǔn)備：家長在一張紙上畫出一只可愛的小蜘蛛，并準(zhǔn)備數(shù)支不同顏色的筆。訓(xùn)練指導(dǎo)：

 

    ①家長向兒童展示一條直線，提出問題：“小蜘蛛除了能夠吐直線外，還可以吐出什么樣的線條？將你能想出的線條都畫在小蜘蛛的旁邊，讓它挑選自己最喜歡的。”當(dāng)兒童畫完之后，家長可以逐一對兒童畫出的線條進(jìn)行點評，如這是什么線條？它像什么？

 

    ②家長畫一張蜘蛛網(wǎng)，然后將兒童畫的線一條不落地照原樣畫到蜘蛛網(wǎng)里，然后請兒童仔細(xì)辨認(rèn)哪些線條才是自己畫的，并指出蜘蛛網(wǎng)上的一個圖案，問他這個圖案是由哪兩根或者幾根線條組成的。

 

    ③家長與兒童運用不同線條的不同位置、方向、長短組合，合作畫出蜘蛛網(wǎng)，使兒童能夠創(chuàng)作出一些簡單的圖案，如圓形、橢圓形、三角形、梯形等。

 

    方案二：畫線填色

 

    訓(xùn)練準(zhǔn)備：家長準(zhǔn)備數(shù)張白紙和數(shù)支彩色鉛筆。

 

    訓(xùn)練指導(dǎo)：

 

    ①兒童用不規(guī)則的線條將紙分成形狀、大小不一的幾部分，然后在不同的幾何圖形中分別畫上眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等五官。

 

    ②最后，兒童用不同的彩色鉛筆將幾何圖形涂滿。除了人像外，兒童還可以畫小動物、汽車、高樓大廈等。

 

    （3）練習(xí)構(gòu)圖。

 

    構(gòu)圖訓(xùn)練對于兒童而言，又是一個鍛煉注意力的好方法，因為構(gòu)圖需要兒童必須專心于對主題的理解，才能夠?qū)⒁憩F(xiàn)的形象組織在一起，使圖畫更加完整與協(xié)調(diào)。為了能夠提高注意力訓(xùn)練的效果，家長應(yīng)當(dāng)對3~4歲兒童進(jìn)行構(gòu)圖訓(xùn)練。

 

    方案一：貼圖找位子

 

    訓(xùn)練準(zhǔn)備：家長準(zhǔn)備一張紙和若干畫有蘋果的圖片。

 

    訓(xùn)練指導(dǎo)：

 

    ①家長將白紙貼到墻上，然后讓兒童將一張?zhí)O果圖片粘到自己認(rèn)為最合適的位置。

 

    ②經(jīng)過訓(xùn)練的兒童會將蘋果粘到白紙的中央，沒有經(jīng)過訓(xùn)練的兒童則會將蘋果歪歪扭扭地粘在白紙的邊上。

 

    ③反復(fù)幾次后，家長讓兒童將三張?zhí)O果圖片粘到自己認(rèn)為最適合的位置，并要求他說出這樣做的原因。

 

    方案二：多圖形構(gòu)圖

 

    訓(xùn)練準(zhǔn)備：家長用硬紙板剪成多個不同的小圖形，如橢圓形、正方形、長方形、三角形、半圓形等。

 

    訓(xùn)練指導(dǎo)：

 

    ①首先讓兒童看這些圖形卡片3~5分鐘，讓兒童在腦海中勾勒出這些圖形能夠組成什么事物。

 

    ②接著讓兒童將這些圖形和紙板組合起來，家長看構(gòu)圖是否符合一般要求。

 

    （4）深入練習(xí)。

 

    想要提高兒童的注意力，除了讓兒童掌握基本的美術(shù)技巧外，還應(yīng)當(dāng)結(jié)合其他訓(xùn)練法進(jìn)行，如記憶訓(xùn)練法、觀察訓(xùn)練法等，多種訓(xùn)練方法同時使用能使兒童的綜合素質(zhì)更上一層樓。這些訓(xùn)練比較適合4~6歲兒童。

 

    方案一：記憶繪畫

 

    訓(xùn)練準(zhǔn)備：兒童、家長各畫一幅鉛筆畫，并準(zhǔn)備一根鉛筆和一塊橡皮。

 

    訓(xùn)練指導(dǎo)：

 

    ①家長讓兒童仔細(xì)看兒童自己畫的鉛筆畫1分鐘，然后用橡皮擦去部分內(nèi)容，讓兒童說出并畫出擦去的內(nèi)容。

 

    ②家長將整幅畫都擦去，讓兒童說出并畫出擦去的全部內(nèi)容。

 

    ③家長讓兒童看家長畫的鉛筆畫2~3分鐘，然后用橡皮擦去部分或者全部的內(nèi)容，讓兒童說出并畫出擦去的內(nèi)容。

 

    方案二：給媽媽畫張像

 

    訓(xùn)練準(zhǔn)備：爸爸帶著兒童偷偷地觀察媽媽平日的舉動。

 

    訓(xùn)練指導(dǎo)：

 

    ①先讓兒童對著鏡子觀察自己的外貌，看和媽媽有什么一樣或者不一樣的地方。

 

    ②爸爸可在一旁鼓勵兒童，并引導(dǎo)其觀察，如“眼睛和媽媽的一樣漂亮”“嘴巴比媽媽的小”“媽媽的頭發(fā)不是直發(fā)”等。

 

    ③讓兒童自由發(fā)揮，給媽媽畫一幅肖像，如果有忘記的情節(jié)，爸爸可示意兒童照鏡子回憶一下。