家庭教育

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父母性格內(nèi)向怎么辦如何成為孩子成長(zhǎng)的典范

性格內(nèi)向是天生的嗎，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，獨(dú)處時(shí)間是寶貴的。由于性格內(nèi)向的父母會(huì)擔(dān)心自己無(wú)法勝任育兒任務(wù)。特別對(duì)于已經(jīng)有孩子的人來(lái)說(shuō)，獨(dú)居時(shí)間的需求與育兒的需求之間的內(nèi)在沖突可能會(huì)帶來(lái)問(wèn)題。對(duì)于內(nèi)向的人來(lái)說(shuō)，做父母特別具有挑戰(zhàn)性，因?yàn)樵?jīng)有空他們獨(dú)自去散步或者看書(shū)，現(xiàn)在這些孩子開(kāi)始占用他們時(shí)間。盡管他們非常喜歡孩子，但他們卻對(duì)小孩要求很高，包括在情感上和身體上。這就是性格內(nèi)向的人如何以一種充滿
親子教育 2020年12月07日

自閉癥兒童的特殊教育需求是什么

自閉癥兒童在正常班級(jí)學(xué)習(xí)時(shí)需要什么樣的支持？就目前來(lái)看，早期自閉兒童情緒問(wèn)題和問(wèn)題行為都不嚴(yán)重，也很喜歡學(xué)習(xí)，但他們的語(yǔ)言理解和表達(dá)以及互動(dòng)能力需要繼續(xù)加強(qiáng)。因此班主任應(yīng)充分考慮物理環(huán)境調(diào)整、課堂氣氛營(yíng)造、教學(xué)方式調(diào)整三個(gè)方面，圍繞孤獨(dú)癥兒童個(gè)性化教育計(jì)劃開(kāi)展有效教學(xué)。一、如何調(diào)整教室的物理環(huán)境
親子教育 2020年11月30日

心理學(xué)問(wèn)題咨詢青春期怎樣達(dá)到成熟心理

目前腦科學(xué)的研究跟心理學(xué)的發(fā)展，對(duì)“青春期”這個(gè)概念的定義，已經(jīng)跟之前的印象完全不一樣了。這是我們討論青春期的親子關(guān)系的大前提，也是很多青春期問(wèn)題出現(xiàn)的大背景。傳統(tǒng)上都說(shuō)12歲到18歲是青春期，但是依照醫(yī)學(xué)的發(fā)展觀點(diǎn)來(lái)看，已經(jīng)往前提了2年，從10歲開(kāi)始；同時(shí)也往后延了7年，到25歲結(jié)束。
親子教育 2020年11月25日

家庭教育讓孩子在求職學(xué)會(huì)自我保護(hù)

前陣子發(fā)生的拐騙案，我們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)生態(tài)和家庭教育的了解等各方面，都有非常值得反思的地方。希望父母多理解一些孩子們的處境，以及在現(xiàn)今變化快速的社會(huì)中，如何學(xué)習(xí)更多課本上學(xué)不到但在社會(huì)中有用的能力，可能才是孩子們自我保護(hù)更好的方法。
親子教育 2020年11月25日

家庭中如何教育孤獨(dú)癥孩子

快樂(lè)教育是什么樣的教育？從現(xiàn)代心理學(xué)課堂的角度看，兒童教育應(yīng)該是快樂(lè)教育。作為一個(gè)普通人，苦惱容易，快樂(lè)卻不容易?？鞓?lè)，必須從孩子身上抓起。很少有人會(huì)認(rèn)為,儒家思想的教導(dǎo)是一種快樂(lè)的教育。在記錄王陽(yáng)明言行的《傳習(xí)錄》中，王陽(yáng)明對(duì)孩子的教育做了這樣的事,通過(guò)用唱歌詠詩(shī)來(lái)引導(dǎo)他們。
親子教育 2020年11月24日

廣州為本親子教育咨詢，養(yǎng)育快樂(lè)孩子的技巧

在親子教養(yǎng)方面，小小的歡樂(lè)行為會(huì)走很長(zhǎng)一段路。如果父母現(xiàn)在正想這樣，那可以。家長(zhǎng)可以通過(guò)多種方式在家庭中，特別是與孩子一起，注入幸福。父母不一定非要完美，但我們可以嘗試讓孩子變得快樂(lè)。提高幸福感是一種技巧，而不是天生的人格特質(zhì)。當(dāng)然有些孩子性格開(kāi)朗，有的孩子則偏內(nèi)向。心理學(xué)家鼓勵(lì)父母將幸?？醋魇菍W(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言，有些孩子會(huì)擅長(zhǎng)快速學(xué)習(xí)，其他孩
親子教育 2020年11月18日

寬容養(yǎng)育方式怎樣正確的去引導(dǎo)孩子

育兒有多種方式，不同方式可能對(duì)家庭結(jié)構(gòu)，環(huán)境，個(gè)人需求，文化背景的影響是獨(dú)一無(wú)二的。教養(yǎng)方式創(chuàng)造了我們?nèi)绾卧u(píng)估和描述養(yǎng)育子女的決策框架，文化規(guī)范可以在養(yǎng)育方式的展示方式中發(fā)揮作用。一種易于引起家長(zhǎng)注意的樣式是“寬容育兒”，因?yàn)樗诂F(xiàn)代已變得越來(lái)越普遍。
親子教育 2020年11月17日

父母怎樣培養(yǎng)孩子的性格和人格

在某些學(xué)校中，培養(yǎng)孩子的性格和人格是課程的一部分，與閱讀，寫(xiě)作和數(shù)學(xué)并列。學(xué)校尋求在學(xué)生中灌輸正直，尊重，責(zé)任，公平，誠(chéng)實(shí)，關(guān)懷和公民意識(shí)的價(jià)值觀，以加強(qiáng)學(xué)校和社會(huì)的結(jié)構(gòu)。但是，為孩子們樹(shù)立個(gè)性不能僅僅在教室里發(fā)生。品格的品質(zhì)是通過(guò)家庭，學(xué)校和社會(huì)的影響以及孩子的個(gè)人氣質(zhì)，經(jīng)驗(yàn)和選擇的相互作用而發(fā)展的。父母有很多機(jī)會(huì)和方法來(lái)樹(shù)立孩子的性格，使用它們會(huì)
親子教育 2020年11月10日

后疫情防控時(shí)代，父母如何培養(yǎng)親子關(guān)系

如何培養(yǎng)親子關(guān)系，孩子的成長(zhǎng)是具有階段性的，家長(zhǎng)的行為、語(yǔ)言對(duì)孩子產(chǎn)生直接影響。例如對(duì)語(yǔ)言發(fā)展的影響，對(duì)人格形成的影響，對(duì)社會(huì)人際關(guān)系的影響。對(duì)極端事件的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，家庭親子矛盾在疫情防控期間被放大激化，70%成以上由手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)使用矛盾引發(fā)的。社交APP、網(wǎng)絡(luò)游戲成癮是需要高度警惕的問(wèn)題。
親子教育 2020年11月06日

小孩壓力過(guò)大情緒失控如何幫助孩子調(diào)節(jié)情緒壓力

小孩壓力過(guò)大情緒失控，如何幫助孩子調(diào)節(jié)情緒壓力。情緒源自于生活的壓力，當(dāng)大量負(fù)面信息與生活壓力襲來(lái)，會(huì)讓我們引發(fā)情緒上的波動(dòng)，甚至造成生理上的負(fù)擔(dān)。情緒波動(dòng)原因來(lái)是于我們生理上的原始設(shè)定，我們善于應(yīng)付短暫而突發(fā)的壓力，但卻難以抵抗長(zhǎng)時(shí)間的慢性壓力。身處于這個(gè)世代，步調(diào)越來(lái)越快的時(shí)代，孩子在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)，除了父母本身望子成龍的，望女成鳳
親子教育 2020年11月03日