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沙盤行為訓(xùn)練不僅是一個(gè)游戲，更是心理分析的一種方法和途徑。兒童健康包括的身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)，因此幼兒園應(yīng)重視幼兒的心理需求，多方面促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展。沙盤中呈現(xiàn)著一個(gè)奇妙的心理世界，團(tuán)體沙盤游戲培訓(xùn)中，通過(guò)“玩中學(xué)”的方式，接觸到沙盤游戲的基本操作過(guò)程和規(guī)則。
一、沙盤游戲的來(lái)歷
沙盤游戲的源自威爾斯“地板游戲”，洛溫菲爾德在此基礎(chǔ)上發(fā)明了“世界技術(shù)”，他在自己的診所放置了一些玩具和模型，添置可以放沙和放水的托盤。來(lái)看診的孩子可以在托盤里擺放這些玩具和模型，能表現(xiàn)出他們的情緒和心理狀態(tài)。多拉·卡爾夫?qū)ⅰ笆澜缂夹g(shù)”與榮格的分析心理學(xué)進(jìn)行整合，并借鑒了中國(guó)傳統(tǒng)文化的思想，創(chuàng)造出一種更成熟的心理治療技術(shù)，并命名為“沙盤游戲”。
二、為什么要引入“兒童沙盤游戲”
游戲是兒童的生命，兒童在沙盤游戲中可以自由地表達(dá)自我、修復(fù)心理創(chuàng)傷，這沙盤就可以作為架構(gòu)成人和孩子的溝通橋梁?，F(xiàn)在，“沙盤游戲”被公認(rèn)為有效的心理治療方法之一，特別適合于兒童。尤其針對(duì)于幼兒園的學(xué)前兒童，國(guó)內(nèi)外已經(jīng)將其廣泛應(yīng)用于兒童諸多心理疾病的治療。比如有注意缺陷、多動(dòng)癥、自閉傾向等等問(wèn)題兒童。
沙盤行為訓(xùn)練
三、沙盤游戲的核心
說(shuō)到這里，就不得不提到榮格的分析心理學(xué)。榮格分析心理學(xué)有三大要點(diǎn)，分別是集體無(wú)意識(shí)、原型和自性化。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，集體無(wú)意識(shí)是人類心靈深處擁有的一個(gè)超越所有文化和意識(shí)的共同基底，是比經(jīng)驗(yàn)更深的一種本能性的東西。集體無(wú)意識(shí)的主要內(nèi)容就是原型，這是人類原始經(jīng)驗(yàn)的集結(jié)?！白孕曰边^(guò)程是一個(gè)人成為他自己，成為一種整合性、不可分割的，但又不同于他人的發(fā)展過(guò)程。
這個(gè)過(guò)程對(duì)每個(gè)人都很重要。通過(guò)游戲，借助沙盤以及玩具模型，來(lái)訪者創(chuàng)建起與其內(nèi)在心理狀態(tài)相呼應(yīng)的外在沙盤圖畫；通過(guò)自由和創(chuàng)造性的游戲，來(lái)訪者的無(wú)意識(shí)過(guò)程，以一種三維的形式在圖畫的世界中得以視覺(jué)的呈現(xiàn)……
四、沙盤游戲總結(jié)
沙盤游戲背后的心理學(xué)依據(jù)是支撐老師們組織沙盤游戲的關(guān)鍵，值得細(xì)細(xì)琢磨。“線上理論+線下實(shí)操+小班教學(xué)”的教學(xué)方式，讓學(xué)習(xí)更加有效，幫助學(xué)員快速掌握沙盤游戲療法這一實(shí)用性非常強(qiáng)的心理學(xué)應(yīng)用技術(shù)。在此，我們希望通過(guò)分享，幫助對(duì)沙盤游戲療法感興趣的朋友們，更好地了解這項(xiàng)輕松、有效、易上手的心理學(xué)技術(shù)。
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